罗向华《服务在身边》教学设计.docVIP

品德与社会四下第二单元 4．服务在身边 （第一课时） 新登镇小 罗向华 认知目标： 指导学生认识和自己的生活比较有联系的几个机构，知道这些机构与我们日常生活的联系。 能力目标： 培养了孩子们收集信息、处理信息的能力，在调查研究中感受、发现身边的服务。 情感目标： 在交流汇报中体验到服务就在身边带来的便捷，激发学生尊重、理解服务人员，配合他们的工作等。 重点： 认识与生活密切相关的一些服务机构，知道家乡的机构为我们提供了哪些服务。感受到服务就在身边，给我们的生活带来的方便。 难点： 感受到服务就在身边，给我们的生活带来的方便。激发学生尊重、理解服务人员，配合他们的工作等 教学准备： l．教师准备：家乡的服务机构的设置和活动情况。 2．学生准备：调查了解家乡的部分服务机构，知道他们怎样为人们提供服务。完成调查表 教学过程： 一、故事导入，发现服务机构 1．今天，数学老师特别高兴，你们想知道为什么？ 教师讲述生活小故事《失而复得的自行车》 图片出示：公安局 2．交流后小结：像公安局这样以为大家服务，解决家乡人民生活、工作困难的部门我们把它叫做服务机构。 让学生体会到“服务在身边”，从而顺利进入新课的学习。 二、调查学习，了解服务机构 （一）认识服务机构 1．“服务”这两个字同学们一定不陌生，服务随处可见，因为它就在我们身边，我们的生活离不开它。像公安局这样的服务机构还有许多，它们为大家的生活和工作提供着方便。来，让我们打开书到课本里去看看。 2．你对这些单位熟悉吗？挑其中一个，结合你课前收集的资料在四人小组里交流，它给你的生活带来哪些优质的服务。 出示调查表（一） 家乡机构 服务内容 3．随机汇报：你想介绍什么？ （1）学生认为熟悉的：客运公司 自来水公司 电力公司 交流后小结：（重点了解客运公司与电力公司） （）学生质疑问难。教师帮助学生理解“税务部门”的服务。（）学生补充汇报自己所知道的其他的家乡服务机构。（）快速抢答。教师出示服务机构的标志，学生迅速回答出这是什么服务机构。给优胜小组或个人颁发纪念品。（教师点击播放图片“服务标志抢答”。） 了解福利机构。 师： 家乡除了这些机构为保证我们的日常生活提供服务外，还有许多专门为生活有所困难的人们提供服务的机构，那就是社会福利机构。 思考：在我们的家乡，还有哪些人需要我们的特别关心呢？ 师：家乡总是以她博大的胸怀，呵护着生活在她怀抱的儿女们，不管是年轻力壮，还是老弱病残都能在其中找到自己温暖的家。你发现了吗？家乡有哪些机构为弱势或者特殊人员服务的?学生列举后教师进行小结：家乡处处充满爱。孤儿在儿童福利院里找到了父爱和母爱；妇女能顶半边天，她们在妇联的组织下实现了更大的自我价值；年迈多病的老人在敬老院里欢度晚年；举目无亲，面临流浪的外来人员可以在城市收容所里暂度难关……还有许多专门的机构，给生活困难的人们伸出暖手，无私地给予援助。敬老院就是家乡专门为老人服务的福利机构之一。我们不妨利用周末时间去敬老院走一走。设想一下，如果我们进入敬老院可以了解一些什么，做一些什么？通过走访进一步敬老院感受家乡福利机构对弱势群体的关怀。 2．进一步激发热爱家乡，报效家乡的情感。 3．能用实际行动为家乡服务，使家乡生活更和谐。