中学语文综合性学习设计.docVIP

中学语文综合性学习的设计与实施 主题：古诗苑漫步 设计者：XXX 设计目的： 1.搜集古诗词，开阔眼界。 2.积累古诗中的名句，丰富自己的知识。 3.学会归纳整理， 学以致用，使作文增添文采。 4.培养自主、合作、探究学习的方法和能力。 参加人员：八三班全体学生 活动准备： 1.组建小组，选出组长，选定学习方向，制定小组学习活动方案。 2.分组活动，各组成员分工合作，搜集、背诵古代著名诗人的诗词及故事。 3. 整理、分析收集到的材料，以小组的形式展开讨论，选出好作品拿到班级交流。 4.民主推选，成立由学生组成的最佳活动成果评议委员会。 课时安排：两课时 实施过程： 一 、课代表发言： 古代诗歌，是我国文化宝库中的一颗璀璨的明珠。登高望远，每每生“欲穷千里目，更上一层楼”的豪气；浪迹天涯，时时有“举头望明月，低头思故乡”的惆怅。这些浩如烟海的诗歌，或咏山川名胜，或颂边塞将士，或诉百姓疾苦，或鞭挞权贵腐败，或抒发人生情怀……读之往往令人浮想联翩，感慨万千，回味无穷。今天，让我们一起走进古代诗歌的百花园，在缤纷的古诗奇葩中尽情徜徉。 二 、活动过程 ： 1. 智力考场，知识比拼: 说明（分6个小组，各派一个代表参加，以抢答的形式进行。） 猜猜他是谁？ 诗圣【李白】 诗仙【杜甫】 诗佛【王维】 诗狂【贺知章】 诗鬼【李贺】 诗豪【刘禹锡】 诗骨【陈子昂】 诗杰【王勃】 词圣【苏轼】 六一居士【北宋?欧阳修】 易安居士【宋?李清照】 香山居士【唐?白居易】 青莲居士【唐?李白】 东坡居士【北宋?苏轼】 （2）成语来自何处？ 春色满园（春色满园关不住，一枝红杏出墙来。） 春风得意（春风得意马蹄疾，一日看尽长安花。） 万紫千红（等闲识得东风面，万紫千红总是春。） 长风破浪(长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。) 淡妆浓抹（欲把西湖比西子， 淡妆浓抹总相宜。） 百读不厌 （旧书不厌百回读，熟读深思子自知。） 庐山面目（不识庐山真面目，只缘身在此山中。） 人面桃花（去年今日此门中，人面桃花相映红。） 豆蔻年华（娉娉袅袅十三余，豆蔻梢头二月初。） （3）看谁最博学？ ①古诗中的哲理 少壮不努力，老大徒伤悲。 山重水复疑无路，柳暗花明又一村。 沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。 人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。 野火烧不尽，春风吹又生。 竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。 ②古诗中的离情别绪 桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。 海内存知己，天涯若比邻。 举头望明月，低头思故乡。 剪不断，理还乱，是离愁，别是一般滋味在心头。 我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。 ③古诗中的春夏秋冬 春眠不觉晓，处处闻啼鸟。 春色满园关不住，一枝红杏出墙来。 力尽不知热，但惜夏日长 仲夏苦夜短，开轩纳微凉。 常恐秋节至，焜黄花叶衰。 秋风萧瑟，洪波涌起。 不知近水花先发，疑是经冬雪未消。 墙角数枝梅，凌寒独自开。 ④古诗中的鸟鸣、古诗中的风花雪月、古诗中的梦…… 2. 课代表评出得分最多的小组。给优胜者以热烈的掌声，向他们表示衷心的祝贺。 3.争当小小故事家。 古诗的魅力远不止这些，它背后的故事更是充满悬疑、充满诱惑与神秘!有关古诗的趣闻有很多，课代表先绘声绘色地讲《“推敲”的来历》，各小组推荐代表陆续上台表演，《黄鹤楼李白止笔》、《白居易进长安》…… 4.学唱古诗 欣赏古诗词改编成的歌曲《明月几时有》《满江红》《虞美人》…… 5.学画古诗 选一首自己喜欢的古诗，充分发挥联想和想象，给它配上插画。 6.妙笔生花改写诗 ① 选一首喜欢的古诗，揣摩其意境，改写成散文或故事。 ② 将叙事诗改编成微型剧本，如《石壕吏》。 ③ 全班展览、交流、评优。 三、课代表谈心得： 在这次别开生面的语文实践活动中，我们体会到了自己做主的快乐。虽然我们的设计还很稚嫩，我们的表现不够完美，但就像在海边玩耍的孩子亲手捡到美丽的贝壳一样，心情格外激动。希望老师多给我们一些机会，让我们自己去吸取知识的雨露琼浆，快活地在古诗的百花园中漫步！ 四、教师总结： 同学们的表现都很出色，相信大家对祖国文化艺术宝库中熠熠生辉的明珠-——古诗有了更深的认识，它是在中国悠久文化历史背景下经千锤百炼而逐渐形成的语言瑰宝。名句的恰当引用，往往能为文章增添不少光彩。因此，千万不要放弃对古