部编版七年级道德与法治下册：3.2《青春有格》课件 (共26张PPT).ppt

探究活动四 观点一说明要做到止于至善就应该养成自我省察的习惯,检视自身的不足，不盲目自责，积极调整自己，通过自省和慎独，端正自己的行为，从点滴小事做起，积少成多，积善成德。观点二体现的是一个人要有远大志向，要树立为祖国、为社会奉献的情怀，让我们的社会、我们的国家变得更加美好。 1 你如何看待上述观点? 2 想一想：“止于至善”的人应该具备哪些品质? “止于至善”的人应该有创新精神，有追求，有向往美好、永不言弃的精神,要善于寻找榜样、向榜样学习,要有自我省察的品质。 问题与答案 相关链接 《大学》中说:“格物而后知至，知至而后意诚，意诚而后心正，心正而后身 修，身修而后家齐，家齐而后国治，国治而后天下平。自天子以至于庶人，壹是 皆以修身为本。” 止于至善 “少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步”。青春，需要我们去经历，去体验。以修身为本，行走在“止于至善”的路上，在学习中成长，在成长中收获，是对青春最好的证明。 拓展空间： 盾牌，有保护自己、应对外界之意。歌德说：“谁若游戏人生，他就一事无成；谁不能主宰自己，永远是一个奴隶。”要主宰自己，需要我们为自己打造一个“青春盾牌”，每天对自己的行为进行反思。 每晚睡觉之前，回忆一天的所作所为，填写“青春盾牌”：哪一件应该做的事情没有完成？哪一件事情本身应该做得更好？哪一本该读的书没有读？发现自己有什么不足？抵御了哪些诱惑？在品行方面获得了哪些改进？ 板书设计 青春有格 行己有耻 青春要遵守规则 行己有耻的要求 对于止于至善的理解 止于至善 行己有耻的含义 如何做到止于至善 第一单元 青春时光 第三课 青春的证明 第二课时 青春有格 情境导入 思考 观看视频，与同学分享自己的想法。 学习目标 通过阅读卢梭的忏悔，知道“行己有耻”“止于至善”的内涵和要求，懂得如何把握青春，提高辨别是非的能力，养成良好的行为习惯。 通过探索规则种种，学会辩证的看待青春，理性地对待青春，能够在比较复杂的社会生活中做出正确的道德判断和选择。 学习目标 通过增强自控力与“微尘”、慎独体验行为与后果的联系，学会对自己负责。重视修身，养成自我省察的习惯，做到慎独。 通过学习能够反思自己的不足，认同中华优秀传统文化，增强公民意识和法制意识。 重点 难点 知道“行己有耻”“止于至善”的内涵和要求。 体验行为与后果的联系，学会对自己负责。重视修身，养成自我省察的习惯，做到慎独。 学习重难点 运用你的经验 探究活动一 这是我们熟悉的田字格。由这个“格”你会联想到什么？ 1 “我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。”“言有物而行有格也。”“道之以德，齐之以礼，有耻且格。”你如何理解这些语句中的“格”？ 2 阅读感悟 卢梭《忏悔录》 卢梭在其自传体作品《忏悔录》中，以诚实、坦率的态度和深刻的内省，叙选了自己出生以来五十多年间的往事，把其生活中违背道德良心的小事披露无遗。其中他忏悔了年轻时犯下的一个错误：一次他偷了主人家一条漂亮的丝巾，却反过来诬蔑女仆偷窃，那个无辜的女仆因此蒙受羞辱。事过多年，卢梭一想起此事，内心仍隐隐作痛。 行己有耻 在行动之前，审查愿望；在行动之中，监督调节；在行动之后，反思效果与影响。 1、“行己知耻”需要我们有知耻之心，不断提高辨别“耻”的能力。 探究活动二 在社会生活中存在许多规则，这些规则让我们的生活安全而富有意义。例如：不伤害别人；不说谎，不欺骗；遵纪守法；相互尊重；信守承诺…… 校园规则、图书借阅规则、交通规则、运动规则、学习守则、热爱大自然、爱护生活环境等。 1 你认为还有哪些规则需要遵守？ 2 有人认为，只要不被发现，说谎、欺骗也是可以的。你如何看待这一观点？为什么？ 这一观点是错误的。因为在人们的行为规范中有诚实守信的规则要求，诚实即忠诚老实，就是忠于事物的本来面貌，不隐瞒自己的真实思想，不掩饰自己的真实感情，不说谎，不作假，不为不可告人的目的而欺瞒别人。因此，说谎、欺骗违背了诚信原则，是不遵守规则的表现。说谎、欺骗不论是被发现还是不被发现都是不应该做的。 问题与答案 行己有耻 “行己有耻意味着我们能真诚面对自我，闻过而终礼，知耻而后勇。”“行己知耻”要求我们树立底线意识，触碰道德底线的事情不做，违反法律的事情坚决不做。“行己知耻”需要我们磨砺意志，拒绝不良诱惑，不断增强自控力。 2. 我们的行为在证明并创造着我们自己。 方法与技能 止于至善 “止于至善”是一种精神境界，我们应该有自己的格调，有我们的“至善”追求。 “止于至善”是一种“虽不能至，心向往之”的实践过程，是一种向往美好、永不言弃的精神状态。每个人都可以从点滴小事做