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关于在写作训练中提升的健全人格 “让每一个孩子都能抬起头来走路”是一句时下流行的教育名言。的 确，我们常常听到教师们对学生说“你真棒”的鼓励，也常常听到学生们“我 能行，我最棒”的豪言壮语。那么，是不是自信的阳光已经穿透孩子们成长道 路上的黑暗，让孩子们一路欢歌奔向成功的殿堂？非也，据心理专家开展的一 项题为：“你自已觉的是不是一个好孩子”的调查结果显示，有90%以上的孩 子认为自已不是一个好孩子。由此可见，自卑的浓雾还笼罩着不少孩子五彩缤 纷的童年。签于这一现象，全面提高学生的语文素养，充分发挥语文课程的育 人功能，就显得相当重要了。 孩子的心是一颗玻璃心，美丽而脆弱，尤其是现在的中学生，大都是 独生子女，他们之中有的娇生惯养，自私，以自我为中心，目中无人，狂忘自 大，不懂得尊重他人；有的心胸狭窄，不能宽容待人；有的认识问题带有片面 性、主观性，以情代理。面对这些，如果孩子再承载着太多的来自老师和同学 的负面语言，孩子的心将会破裂成无数的自卑碎片，即容易刺伤别人，同时更 容易刺伤自已。那么作为一名教师，该如何在教学中弥补学生的这种人格缺失， 塑造其健全的人格呢？我想人格的塑造，关键是要有开阔的视野、开阔的思路， 视野开阔，思路打开，想问题，处理问题，就容易理性，避免片面。所以，我 的主要做法是在作文评改中培养学生健全的人格，引导他们多角度地观察生活， 丰富生活和情感经历，对自然、对社会、对人生有着自已的感受和思考。使他 们的认识不断深化，评改能力不断提高。 2008 年春季，学校领导让我准备一堂作文课，听课的是来自周边县市 的语文教师，我这节课的基本模型是这样的： 作文课的主标题是：《脸皮招领启事》。（内容：今我处拾到脸皮一 张，有丢失者速前来认领，以免过期腐烂） 写作目的：揭示人性阴暗，培养健全人格。 课堂形式：读出自己的作文，小故事大道理，共同评论，教师点评。 同学甲站起来读：某局局长，单位好车外借，无奈坐自已普通车前去 赴宴，见其他官员坐骑比自已高档的多，于是觉得在众人面前丢失脸皮，故前 来认领。此“局长”走到讲台处，发现脸皮不是自已的，扫兴而归。 同学们的评论：社会上的一些人用单位的车为自已的脸上贴金，招摇 过市，攀比成风，浊风流行，公款吃喝，脸即不红心也不跳，因此社会蛀虫不 除，社会之天空，岂有不暗之理。 教师点评：官是人民的官，为人民服务是其为官之根本，当官不为民 做主，不如回家卖红薯，他们的权利是人民赋予的，像这样的官是官中之废品。 将来我们同学之中也可能为官，希望我的同学引以为鉴，把人民的利益放在为 官的首位，切不可为此而丢失自已的脸皮。 同学丙站起来读：有一位知名的教授被学生一个微不足道的小问题问 的哑口无言，于是觉得在学生面前丢失了脸皮，故前来认领。该：“教授”走 到讲台前，见脸皮不是自已的，扫兴而归。 同学评论道 ：该文主题 如果深入挖掘就更好了。比如，素质教育提倡多年，师生是平等的，彼此交流， 彼此勾通，相互弥补，共同探讨，此教授如此以自我为主体，为一个小问题而 倍觉丢失脸面，此类教师若多，教育堪忧。 教师点评：师不必贤于弟子，弟子不必不如师。敏而好学，不耻下问。 几千年前我们的圣人早就提出了师生平等，共同学习的倡导名言。我想那位教 授不会不知，更何况现在知识更新如此之快，一些问题不晓不知，完全于情理 之中。但我们的那位教授却放不下自已的那副高高在上的架子，我想等待他的 只有两个字：淘汰。同学们我们现在是知识更新的年代，摆在我们面前不知不 晓的问题会很多，请记住：敏而好学，不耻下问，才会发展 一堂课下来，学生纷纷发表自已的看法和主张，众多的故事精彩纷呈， 众多的道理含义深刻，灵活的思维闪烁着智慧的火花，敏税的洞察能力，博得 精彩的掌声，犀利的语言是来自心底的呐喊，勇敢的自我剖析是大胆的反省。 为什么这节作文课学生这么踊跃呢，从教育心理学角度看，中学生争强好胜， 具有表现自己发表自己看法的强烈愿望。教师创造师生共评的条件，就能激发 学生作文改文的热情，从而使他们对社会对人生的认识不断深化，作文评改能 力也不断提高了。这是传统的教师批改不可能有的效果。 最后我给同学们总结道：我们的社会的主流，不是黑暗而是光明；以 上我的同学所举的事例，只是我们改革大潮之中的污浊的浪