新课程的理念与创新概念图(完整).docVIP

新课程的理念与创新 第1讲 新课程的基本理念　　引言:从人口大国迈向人力资源强国　　第一节 关注学生作为“整体的人”的发展　　第二节 统整学生的生活世界与科学世界　　第三节 寻求学生主体对知识的建构　　第四节 创建富有个性的学校文化　　第2讲 新课程的规划及其课题　　引言:我所希望的新课程　　第一节 新课程规划的背景　　第二节 新课程的规划　　第三节 新课程规划涉及的课题　　第3讲 课程目标与课程结构　　引言:我们需要什么样的毕业生　　第一节课程目标　　第二节课程结构　　第三节新课程结构的特点　　第4讲 国家课程标准及其意义　　引言:数学教师的故事　　第一节 国家课程标准及其框架　　第二节课程标准的陈述　　第三节 国家新课程标准的意义　　第5讲 新教材的设计与呈现　　引言:我看新教材　　第一节 新课程理念指导下的教材转型　　第二节 以学习为中心的教材设计与呈现　　第6讲 教学行为与学习方式的转变　　引言:听课的尴尬　　第一节 课程意识与教学觉醒　　第二节 教学设计与教学行为　　第三节 多元智能与学习方式　　第7讲课程评价制度的创新　　引言:谁是分数的囚徒　　第一节 从“外部评价”走向“内部评价”　　第二节教学评价　　第三节 学习评价　　第四节 方案评价　　第8讲 课程资源的开发与利用　　引言:“错误”也是课程资源　　第一节 课程资源概述　　第二节 开发和利用课程资源的基本理念　　第三节 开发和利用课程资源的原则与途径　　第9讲 课程管理体制的创新　　引言:谁来决定儿童的课程　　第一节 课程管理体制的现实问题　　第二节 三级课程管理体制的确立　　第三节 改善我国基础教育课程管理的几点建议　　第10讲 校本课程的开发　　引言:直面这些孩子,我们该怎么办　　第一节 校本课程开发的概念　　第二节 校本课程开发的流程　　第三节 校本课程开发活动的类型　　第四节 校本课程开发的方案　　第11讲 综合实践活动的理念与设计　　引言:给孩子一片自主的天空　　第一节 综合实践活动的理念　　第二节 综合实践活动的设计　　第三节 一个综合实践活动的案例　　第12讲 新课程与教师专业发展　　引言:校长的危机感　　第一节 新课程对教师的挑战　　第二节 教师专业发展与新课程的关系　　第三节 新课程背景下教师专业发展的基本策略　　附录一 领域/学科课程改革新方向　　一 语言与文学领域课程改革新方向　　二 数学领域课程改革新方向　　三 科学领域课程改革新方向　　四 人文与社会领域课程改革新方向　　五 艺术领域课程改革新方向　　六 技术领域课程改革新方向　　七 体育与健康领域课程改革新方向　　八 综合实践活动领域课程改革新方向　　附录二 基础教育课程改革纲要(试行)　　后记 12、以蛋白质的结构和功能为中心构建生物学概念图，组建知识网络。 3、以生物膜系统的组成为中心构建生物学概念图，组建知识网络。 4、以细胞膜的成分、结构、功能为中心构建生物学概念图，组建知识网络。 5、以能源物质种类为中心构建生物学概念图，组建知识网络。 6、以基因为中心构建生物学概念图，组建知识网络。 7、以基因功能为中心构建生物学概念图，组建知识网络。 8、以蛋白质合成为中心构建生物学概念图，组建知识网络。 9、以染色体种类为中心构建生物学概念图，组建知识网络。 10、以生物的变异为中心构建生物学概念图，组建知识网络。 11、以生物育种方法为中心构建生物学概念图，组建知识网络。 12、以现代生物进化论为中心构建生物学概念图，组建知识网络。 13、以生物进化为中心构建生物学概念图，组建知识网络。 14、以内环境的组成为中心构建生物学概念图，组建知识网络。 15、以神经调节为中心构建生物学概念图，组建知识网络。 16、以免疫调节为中心构建生物学概念图，组建知识网络。 17、以种群各特征的联系为中心构建生物学概念图，组建知识网络。 18、以生态系统的成分和功能为中心构建生物学概念图，组建知识网络。 19、以生态学基本概念的联系为中心构建生物学概念图，组建知识网络。 20、以反馈调节（或：分级调节）为中心构建生物学概念图，组建知识网络。 3