2017-2018学年沪科版七年级数学上册教案：4.2线段射线直线教案.docVIP

4．2　线段、射线、直线 1．在感受线段、射线和直线的过程中掌握直线、射线、线段的表了解直线、射线、线段之间的联系和区别掌握三者的本质．掌握点与直线的两种位置关系及直线的基本事实． 重点理解线段、射线、直线的概念；点与直线的位置关系；直线的性质．难点点与直线的位置关系；直线的性质． 一、创设情境导入新知老师用多媒体出示一组生活中的图片有筷子图、手电光束、笔直铁轨、人行横道、绷紧的琴弦．让学生观察问：你们能在其中发现我们所熟知的几何图形吗？ 教师板书课题：线段、射线、直线．二、自主合作感受新知回顾以前学的知识、阅读课文并结合生活实际完成《·》“预习导学”部分．三、师生互动理解新知探究点一：线段、射线和直线的概念及表示方法1．线段、射线、直线的概念观察课本图4－6思考：长方体的棱和数学课本封面长方形的边是什么图形？像长方体的棱、长方形的边这些图形都是线段．线段、射线、直线对大家并不陌生在小学里我们对它已有了了解．通过展示生活中的图片归纳线段、射线、直线的定义：连接两个点之间的笔直的线叫线段这两个点叫线段的端点．将线段向一端无限延长就形成了将线段向两端无限延长就形成了直线直线没有端点．线段、射线、直线之间的相互关系将线段向一个方向无限延长得到射线将线段向两个方向无限延长得到直线将射线反向无限延长得到直线直线上两点和这两点之间的部分是线段直线上一点和这一点一旁的部分是射线射线上两点之间的部分是线段．线段、射线、直线的表示方法 图形 表示方法 画龙点睛线段 线段AB或线段BA或线段a 与字母顺序无关射线 射线AB(A是端点为射线上任意一点并指明延伸方向) 一般不用小写字母表示直线 直线AB或直线BA或直线l 与字母顺序无关探究点二：有关直线的基本事实及其性质直线的基本事实思考：(1)过一个点可以画多少条直线？过两点呢？ (2)将一根小木条固定在墙面上至少需要几颗钉子？ 通过上述操作如果把木条抽象成直线把钉子抽象为点你能得到什么结论？经过探究得出关于直线的基本事实：过两点有且只有一条直线．简单说成：两点确定一条直线．点与直线的位置关系做一做：动手画一画点与直线有哪几种位置关系？点与直线有两种位置关系：点在直线上或点在直线外也可以说直线经过这个点或直线不经过这个点．如图①点P在直线l上(直线l经过点P)点Q在直线l外(直l不经过点Q)． 图①　　　　　 图②当两条不同的直线只有一个公共点时我们称这两条直线相交这个公共点叫做它们的交点．如图②直线l与l相交于点O.根据上面的基本事实可以归纳：直线的性质：两条直线相交只有一个交点．四、应用迁移运用新知线段、射线、直线的概念例1　如图所示、B、C、D四个图形中各有一条射线和一条线段它们能相交的是(　　) A　　 　　B　　　 　C　　　 　D解析：线段是不延伸的而射线只是向一个方向延伸．所以只有能相交．方法总结：本题主要考查了线段、射线的延伸性特别要注意射线是向一个方向无限延伸的我们作图时只是作出了其线段、射线、直线的表示方法例2　下列说法：(1)直线AB与直线BA是同一条直线；(2)射线AB与射线BA是同一条射线；(3)线段AB与线段BA是同一条线段；(4)射线AC在直线AB上；(5)线段AC在射线AB上其中正确的有(　　)个　 　B．3个　 　C．4个　 　D．5个解析：(1)直线AB与直线BA是同一条直线正确；(2)射线AB与射线BA是同一条射线错误；(3)线段AB与线段BA是同一条线段正确；(4)射线ACAB上错误；(5)线段AC在射线AB上错误；综上所述正确的有(1)(3)共2个．方法总结：本题考查了直线、射线、线段的表示方法熟记概念是解题的关键．线段条数的确定例3　如图所示图中共有线段(　　) A．8条　 　B．9条　 　C．10条　 　D．12条解析：可以根据线段的定义写出所有的线段即可得解；也可以先找出端点的个数然后利用公式进行计算．方法一：图中线段有：AB、AC、AD、AE；BC、BD、BE；CD、CE；DE；共4＋3＋2＋1＝10(条)；方法二：共有A、B、C、D、E五个端点则线段的条数为＝10(条)．方法总结：找线段时要按照一定的顺序做到不重不漏如果记住公式会更加简便准确．线段、射线、直线的应用例4　由郑州到北京的某一次往返列车运行途中停靠的车站依次是：郑州——开封——商丘——菏泽——(　　)种　 　B．12种　　 C．21种　 　D．42种解析：从郑州出发要经过6个车站所以要制作6种车票从开封出发要经过5个车站所以要制作5种车票从商丘出发要经过4个车站所以要制作4种车票从菏泽出发要经过3个车站所以要制作3种车票从聊城出发要经过2个车站所以要制作2种车票从任丘出发要经过1个车站所以要制作1种车票再考虑是往返列车起点与终点不同则车票不同乘以2即可．即共需制作的车票数