冀教版七年级数学上册教案 4.2　合并同类项.docVIP

4.2　合并同类项【教学目标】1.通过对具体情境中的问题的分析探索同一个量的不同表现形式体会合并同类项的合理性和可行性了解同类项的概念能识别同类项.2.能运用分配律说明合并同类项的法则的正确性.能熟练运用合并同类项的法则合并同类项.3.能运用合并同类项化简多项式并根据所给字母的值求多项式的值.【重点难点】重点：理解同类项的概念并正确合并同类项.难点：找出同类项并正确的合并. 　　教学过程 设计意图一、创设情境，导入新课引例：小亮用积木块搭成了下图两个不同形状的“桥” 师：请同学们思考下列问题：(1)两个桥共用积木多少块？你有几种算法？(2)你能用代数式表示“桥1”的体积吗？“桥2”的体积呢？(3)你能用几种方法表示两个桥的体积之和？学生思考列出两个形式2a3＋a＋3a＋2a和5a＋3a搭积木游戏可以激发学生兴趣结合图示引导学生发现两个积木桥所用两种积木的块数之和等于所有积木块的总数量.二、师生互动，探究新知定义提问：观察下面的等式试比较有下划线和没有下划线的有什么特点？＋a＋3a＋2a＝5a＋3a生答：它们都是只有系数不同而所含字母及相同字母的指数都相同.由此可得同类项的定义老师总结并板书.在多项式中所含的字母相同并且相同字母的指数也相同的项叫做同类项.注：几个常数项也是同类项.练习下列各组中的两项是不是同类项？说明理由.(1)－ab与2ba；(2)－2和5；(3)a和ab；(4)－8x与x；(5)abm与abn.注：根据乘法分配律可以得到：＋3a＝(2＋3)a＝5a；＋2a＝(1＋2)a＝3a观察下面图示中的式子和同学交流你的发现. 结论：多项式中的同类项可以合并.思考 请同学们思考下列问题：(1)在多项式中某两项具有什么特点时可以合并成一项？合并前后的系数有什么关系？字母和它的指数有无变化？(2)把具有以上特点的两项合并成一项时我在合并同类项时把同类项的系数相加字母和字母的指数保持不变.例题讲解例1　合并同类项：(1)4ab2－ab－6ab；(2)xy＋5y－3＋4xy－5y注：当同类项的系数互为相反数时合并后的结果为0.归纳合并同类项法则：把同类项的系数相加所得的结果作为系数字母和字母的指数保持不变.例2　当a＝时求代数式5a－5a＋4－3a6a－5的值.(用两种方法计算)分析：(1)将a的值直接带入代数式中计算；(2)先化简代数式然后再将a的值代入计算.通过比较两种方法学生可以认识到在求多项式的值时常常先合并同类项再求值这样比较简便. 使学生从游戏中体会到数学无处不在并由感性的认识向理性的思考过渡通过学生的思考探究活动使不同程度的学生都能得到不同的体验和感受教师的引导大家的交流使学生形成共识得出结论.在理性思考的基础上经过大家合作交流合并同类项师生一起利用例题巩固学生对法则的理解和掌握.三、运用新知，解决问题教材第129页练习第1题第132页练习第2题.四、课堂小结，提炼观点同类项：所含的字母相同并且相同字母的指数也相同.同类项与系数无关与字母的排列顺序也无关几个常数项也是同类项.注意：合并同类项后的结果不能再有同类项. 在本节中既要反思知识内容更要反思获得知识的过程中所蕴含的数学思想和方法五、布置作业，巩固提升教材第129～130页习题A组第1题教材第132页习题A组第1题组第1题. 【板书设计】　合并同类项同类项的定义合并同类项法则