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新课改措施及总结 延津县小潭乡胡堤小学 娄本芳 我校自2014年以来，在县教研室指导下，对课堂教学进行了大胆的改革，特别是在围绕高效课堂建设中班级管理、校园文化建设、小组建设等方面做了一些有益的尝试，下面就我校的一些具体做法进行总结。 新课改的具体措施： 一、加强宣传与培训，提高教师认识。 我校加大对教师进行了各种培训，首先组织教师学习有关课改方面的文件精神，引起教师的高度重视；其次带领教师去课堂教学改革做得好的学校去参观学习；如：威县人才学校、永威学校、尚庄小学、荥阳等学校。特别是石婆固乡的胡庄小学的课改对我校的课改起到了引领作用。第三，利用网络对教师进行专业知识培训，从思想上改变教师不想改革的观念。培训结束后，结合自己的教学实际撰写教学反思。 二、加强领导，保障得力。 我校及时制定课改实施方案，并成立了课改领导小组，以校长为组长，教导主任亲自带头，分年级跟班深入教学，参与校本教研活动。我校从本学期开始，前两节没有课的教师坚持进行听推门课。课后简单评课、议课。这项活动大大地提高了课堂效率.为此学校拨出课改专项经费，满足教师培训及教学活动需要。为解决教师的后顾之忧，在教师年度考核中，课改一线教师评优评先优先考虑。 三、转变班级管理模式，实施班级管理“小组化”。 教学模式没有最好，只有最适合的。经过一年多的摸索与试验，初步确立了“自主学习—合作探究—展示提升—精讲点拨—有效训练”为我校的教学模式。 新一轮的课堂教学改革提倡学生自主合作学习，高效课堂的高效，关键在于“小组”学习的高效，所以我校将学习小组的建设做为这次课改的主要工作来抓。在小组划分时要求教师按照“组间同质，组内异质，同质结对，异质帮扶”的基本原则对全班学生进行学习小组划分。把每班学生分成4—6个学习小组，每组6-8人，科学合理地组建并管理小组，使班级管理实行“小组化”。在小组建设中，我们还逐步建立起了完善的小组评价机制。评价实行量化积分制，每小组的得分就是小组每个成员每一天方方面面实际表现的打分。一天一记录，一周一汇总，一月一评比。以表格形式贴在教室，每个班每月评选先进小组一次。学校进行全校大会表扬。目前学生每天，每节课都表现的有激情，所有的精力都投入学习上，享受学习的快乐。 四、狠抓学校教学常规管理。 学校为了督促教师的工作，每学期要求校长听课不低于30节，教师不低于20节。每次的作业、教案检查都有记录，对教师的教案、作业批改提出中肯的评价，并及时公布检查结果。学校每周还要进行一次教研活动，及时反思教学改革中存在的问题，并提出相应的改进措施。 五、用先进的文化引领人，创设特色班级文化.?　　1、班级文化。班级是学生学习、生活和成长的地方。好的班级文化可以塑造人生，激励人的成长，丰富人的精神世界。班级文化建设主要从二方面入手：一是小组文化，每班每个小组都按学校的要求有自己的组名、组规、组训、小组奋斗目标。二是班级文化，各班制定有自己的班名、班级格言、班规。从2014年开始，每个班级建成了图书角。明确了目标任务、阅读书目、开展阅读活动。学校要求每个学生背诵《弟子规》、经典诗文等，高年级学生每周要有读书笔记，内容包括精美句段摘抄，感想体会等。 2、上好班会课。我校现在的班会课和心理健康与安全课在每周一第三节课召开，一改过去班主任一言堂的局面。每周学校确定一个班会主题，学生分小组轮流主持，学生策划方案，学生设计班会内容和过程，班会由学生主持，全班学生参与讨论交流，班长总结上周工作，布置安排下周工作。整个过程全部由学生操作。班主任只需对班会进行评价和小结就行，达到班会的教育目标。班会课、安全课完全成为学生展示的舞台，培养了学生思想素质、开拓思维，增长才干，提升了学生的综合能力。 新课改的反思： 1、小组建设评价机制有待改进。由于我们的小组建设尚处于探索阶段，不同的班级、不同的小组很难拿统一的尺度去评价，在以后的工作中，我们将结合学校的实际情况对评价机制进行改进，使它更好的发挥激励作用。 2、师生角色定位转变不到位。在班级事务上有的班主任还是不敢完全放手让学生去管理，许多事情还有事必躬亲，效果不是很好；学生自我管理的意识和能力还不是很强，不能积极主动的参与到班级及学校事务的管理之中，小组长还没有完全发挥应有的作用。 课改工作总结： 新课改的实施，取得了一定的成效。由于学生成了学习的主人，成为课堂的主宰，学生展示的机会多了，自信心增强，学习热情和兴趣得到了充分的激发。在课堂上常常能听到学生彰显个性的精彩发言，富有童趣的奇思妙想，充满自信的展示。新课堂让学生学会了生活,培养了学生学习的兴趣和经验的获得，培养了学生在课堂上主动参与、乐于探究、勤