苏教版语文三年级下册22海底世界教案.docVIP

小学语文学科三年级下册（苏教版本）教学设计 课题名称 22 海底世界 教学目标 1. 能正确、流利、有感情地朗读课文。 2. 识写本课生字，理解由生字组成的词语。 3. 引导学生感知海底的景色奇异、物产丰富，激发学生热爱大自然、探索大自然奥秘的兴趣。 4. 在品读文字中，继续巩固总分的构段方法。学习打比方、作比较、列数字等写作手法的使用，初步感悟说明文的表达方法。 教材分析  《海底世界》是苏教版国标本三年级下册一篇关于海洋的常识性课文，作者通过生动形象的语言，描绘了一个“景色奇异、物产丰富”的海底世界。课文选取典型的动、植物，抓住特点进行介绍，并配有栩栩如生的海底生物图，可以帮助学生直观地感受到景色奇异、物产丰富的海底世界。文章语言生动活泼，那些打比方、作比较的句子贴近儿童生活实际，通俗易懂，为丰富学生的语言积累提供了很好的凭借。 重点难点 感悟海底是个景色奇异、物产丰富的世界。 体会作者把海底动物种类多、活动有趣写具体的方法。 教学方法 讲授法、诵读法、小组讨论法 教学过程 个性修改 第一课时 一、谈话激趣导入?? 同学们，当你走在海边沐浴着轻柔的海风，欣赏着美丽的大海时，心情怎样？今天要带你们去一个更美丽、更奇妙的地方，那就是海底世界。（板书课题） “底”是本课的生字，该怎么记？（“低”换部首，半包围结构）写时要提醒大家注意什么？（最下面的点不要丢了） （齐读课题）海底世界什么样？快穿好潜水服，我们要出发了。 二、初读课文，整体感知 1．提出初读要求。? （1）借助拼音，把课文读通顺，标出自然段的序号。建议：读准字音，读通句子；难读的句子就多读几遍。? （2）圈出课文中的生字新词，多读几遍。? （3）再读课文，想一想课文哪些地方是讲海底景色奇异的，哪些地方是讲海底物产丰富的。? 2．检查初读情况。? （1）看，海底的小动物们来欢迎我们了，他们身后还跟着生字宝宝呢，同学们，认识吗？（齐读）哪一个要求会写的生字难写一些？“缩”字笔画多，写紧凑，“旅”注意右下角的写法，范写“缩”和“旅”，描一个，写一个。许多同学坐姿端正，写的也端正，同桌比一比，谁写的正确、美观。 （2）海底的植物也很热情，他们把词语带来了。（出示写有词语的卡片，课件显示） 澎湃 是否 窃窃私语 细胞 蕴藏 储藏 发光器官 水中听音器 反推力 稀有金属? 学生自由读词语，指名读词语。其中“发光器官”、“水中听音器”、“反推力”、“稀有金属”这些词语，需要在老师的指导下理解。 【设计意图】：明白了上述词语的意思，对理解课文内容大有帮助。 （3）指名读课文。谁想把你喜欢的段落读给大家听？比一比谁读得好。? 【设计意图】：学生有了自主选择的权利，有了自由朗读的空间，就会更乐于参与读书。同桌、小组竞赛读书，这种合作学习，有助于培养学生的合作精神和竞争意识。 3.师：通过读课文，海底世界给你留下了什么印象？? 生：海底有各种奇妙的声音。? 生：海底有许多种动物，他们的活动方式各不相同。 生激动地说：海底真是个景色奇异、物产丰富的世界！ 三、赏析课文第一段和最后一段 1．指名读第一自然段，思考：文中哪句话回答了这个问题？（海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。）? 2. 用投影出示“海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。”这句话，在理解加点词的基础上，用“物产丰富”说一句话。? 3. 齐读第一段和最后一段。 四、课堂检测 第二课时 一、复习字词，视频导入 1. 出示本课生字词，开火车读。 2. 这节课，我们继续学习——《海底世界》，让我们一起到海底世界看看，大海深处到底是怎样的？（出示视频：海底世界）? 【设计意图】：运用课件的动画效果，让学生产生身临其境的视觉和感受，激发学生的学习动机。? 3. 能用一句话说说你看完了之后有什么感受吗？ （出示：海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。） 二、探究感悟，品读课文 （一）闻声探索（学习第二自然段） 1．情境导入：现在让我们穿上潜水服一起潜入海底吧！海底100米、200米、500米、1000米，小潜水员们，竖起你们的小耳朵，你们听到了什么？? 2．真的能听到吗？（不能。）为什么呢？（因为小动物们在海底窃窃私语。）? 3．理解“窃窃私语”的意思，学会用“窃窃私语”造句。? 4．现在让我们戴上特制的水中听音器，去听听小动物们发出了哪些声音吧。? （出示：如果你用上特制的水中听音器，就能听到各种各样的声音：有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，有的像人在打呼噜……） 5．指导朗读、配乐读、齐读。? 6.（理解省略号的作用）除