关于我校教学改革的调查报告.docVIP

调查目的 我校是零八年实施课改的，主要以山东杜郎口、江苏杨思中学为学习榜样，再融入自己的特色，形成了我校独特的教学风格。经过三年的实践研究，我们也取得了一些成就。为了进一步调查了解学校、教师、学生在课堂教学改革的各个层面的想法、做法，成功的经验和遇到的困惑，总结经验教训，抓住重点，推动课堂教学改革向纵深发展，我校利用平时教学时间针对课堂教学改革的现状进行了专项调研。调研对象为学校课改教师和学生，并以全校九个班为调查对象。调研方式主要是学科座谈及学生调查报告。 关于我校教学改革的调查报告 一、成绩分析 （一）从面上看，我校是我县最早实行课改的学校。主要采取领导包靠、成立课改领导小组、课改指导小组，开展周教研活动，举行公开课、示范课、观摩课和听课、评课活动。各种行之有效的措施推动了课堂教学改革的全面启动。就成绩而言我校可以说取得了暂时性的胜利。去年中考获全县第三名，今年获第四名。今年十月份教改现场会在我校进行，立刻吸引了兄弟学校的眼球，现在一部分学校已经开始行动起来，有的开始在七年级开始实验。 （二）从取得的教学经验看，主要有以下五点： 1、充分利用小组互动中的教学生成资源 新理念指出：课堂生活是教师和学生共同的生命历程。课堂教学应当焕发生命的活力。生命状态的学习是生成的学习，它不能根据预设教案按部就班进行，而是要充分发挥师生双方的积极性。随着教学活动的互动展开，教师、学生的思想和教学文本不断碰撞，创造火花不断迸发，新的学习需求不断产生，学生在这个过程中兴趣盎然，认识和体验不断加深，这就是生成的课堂教学。在这样的课堂上，学生才有更多的机会用自己的独特方法去认识体验所学知识，同时还会伴随着许多意外的发现。　如何在先进的课堂理念指导下，开发课堂教学的生命潜力，创造充满活力的课堂教学生活？近年来，我校教师引领学生走进“自主互助学习型课堂”，着力研究在新情境下教师参与指导、学生自主互助学习，以互动促生成，以生成促发展，共同推进课堂教学过程，提升师生在课堂教学中的生命质量。在这个过程中，教师应积极创设条件，促进课堂有效生成，同时还要生出来的教学资源的开发与利用，让课堂充满智慧和激情。（1）帮助梳理，促进学生思维有序化：（2）引导比较，促进学生认识的深刻化：（3）重视错误信息，使学生学会反思和联想。 2、进行有序的课堂讨论 课堂讨论的一般程序是：引人课题后，给小组5^10分钟的时间交流，然后对重难点题目进行课堂讨论，再根据实际情况进行整理、巩固、小结和反馈。要进行有序的课堂讨论必须做到以下几点：（1）要在小组充分交流的基础上进行（2）讨论该讨论的问题；（3）重视思想、方法类知识；（4）将落实进行到底。 3、在课堂讨论中让弱势学生得到更快的发展 如何让弱势学生在课堂讨论中能像其他学生一样平等参与呢？这是新课改出现的新问题。 通常在班级里面有这样一部分学生，他们学习成绩不佳，学习能力较弱，因而不愿参加小组或班级里面的合作与交流，更不愿意展示自己对知识的认知和理解。有的则因为性格内向、胆怯、自我封闭，缺乏必要的自信心，不敢在大众面前展示自我；有的是被优生霸占了课堂，觉得没有表现的机会。总之，这是班级教学中的弱势群体，尤其在“自主互助学习型课堂”中，如果得不到教师的足够关注，他们很容易越落越远，成为“离群的孤雁”。（1）兴趣开路；（2）信心成就；（3）制度保障；（4）快乐学习。 4、教师在小组学习中的地位和作用 小组互助学习是主体教育的策略之一，是建立在科学的交往观基础上的，是学生在小组或团队中为了完成共同的任务，有明确的责任分工的互助性学习。在小组互助学习中学生的主体学习是不是放任自流呢？教师应扮演什么样的角色呢？（1）任务分工；（2）指导调控；（3）客观评价。 5、怎样才能使课堂讨论引发质疑、争论和评判？ （1）鼓励学生敢于挑战；（2）注重学“问”，培养学生问题意识；(3)运用恰当的评价激励；（4）让学生带着更多的问题走出课堂。 （三）、从课堂看。大部分教师的教学教学观念得到提升，课堂上教师的教学方式和学生的学习方式已经发生了很大的变化。更多的教师已经由重视自己的讲转变到重视学生的学，以学生的学为出发点和教学目标，教师讲的少了，师生交往、生生互动成为不少课堂的主旋律。学生更多的采用自主学习、小组合作学习的学习形式，学生的学习状态呈现出前所未有的活跃，凡是踏踏实实进行改革的学校教学成绩都有所提高，尤其以寿塔初中、桃园中心校成绩特别突出，大部分参与课改的教师都体验到课堂教学改革的甜头，学生素质明显增强，教学效率明显提高。 （四）、从学生看。通过问卷调查，约58.9%的同学认为自己的学习比过去有了明显提高，38、4%的同学认为有所提高。有66、6%的同学认为拉开桌子面对面分组学习有利于互相交流，有利于学习，认为不利于学习的约占7、6%。对于学习效率的问