抓住两个基本点促课堂高效---龙源学习考察报告.docVIP

抓住两个基本点促课堂高效 ——龙源学习考察报告 5月10日，第二次踏入龙源学校，吸引我的不仅仅是学校浓郁的文化氛围了，而是深层次的学校底蕴，这次因为我是有备而来，所以一下车便深入课堂，我听了一节语文课、一节数学课，然后和小学部的校长和教导主任进行了交流。 走进龙源，深入课堂-----体会“四段一评”教学模式下的高效课堂 一、学生小组合作学习发挥的淋漓尽致 第一节课我听了五年级张崇美老师执教的《长方体和正方体的表面积》，课堂上教师也是按照“四段一评”教学模式进行教学的，这节课我感受最深的是老师真正发挥了小组学习的功能，引导学生自己研究，自己得出结论，课堂上老师只是寥寥数语，可是学生却学得非常认真。 二、教师深钻教材，对教材把握得准，有一种大语文观。第二节课，我特意去听了一节二年级的语文课，没想到，二年级的课也同样精彩，二年级的语文是一个刚踏入学校的一名代课老师上的，课题是《三个儿子》，这节课我感受最深的是教师对教材钻研很深，充分利用和发掘教材中的说话因素，利用多种方法训练学生说话，这一点教师做的相当到位。短短的四十分钟，老师多次训练了学生的说话能力，第一次：在教师检查学生的预习情况时，问：这篇课文主要讲了一件什么事？对二年级的学生来说，归纳课文大意确实有些困难，但是教师采取让学生读课文，填空的形式，然后告诉学生这就是归纳课文的大意。经过引导学生练说，锻炼了学生说话的能力，还初步了解了课文内容，学会了归纳课文的方法。第二次：用到了句式仿说，读到一个妈妈夸自己的孩子既会唱歌，又会跳舞，让学生来夸一夸（ ）既（ ）又（ ）。第三次：当讲到三个儿子过来的时候，引导学生反复说一个（ ）一个（ ）另一个（ ）。第四次：出示一幅图画，让学生观察，并用一只（）一只（）另一只（）说话，训练了学生的观察能力、说话能力。第五次：引导学生学写诗歌：孝敬父母就是妈妈生病时（），孝敬父母就是爸爸满头大汗时（），孝敬父母就是妈妈买回我爱吃的水果时（），孝敬父母就是妈妈睡熟的时候（）……第六次：课后作业，学生把在家帮父母做的事写出来，尽量用上动词。一节课下来学生就不仅让听课学生收获甚丰， 也给在座的老师上了一课。她不仅向我们诠释了什么是深钻细研，什么是踏踏实实，同时凸显着她对新课标的深刻理解和独特践行。从中我也在思考我们的语文课堂怎样的努力方向。 这两节课，的确让我们感受到了龙源课堂的魅力，领略了龙源的博大精深的教育思想。 学习龙源，反思与感悟 一、解决高效课堂中教师“教”的问题 1、高效课堂的根本是教师素质的提高 要想真正取得高效课堂的成功，首先应该是教师素质的提高，在教研活动中我们将先让教师通读教材，这样在每个年级才能游刃有余。上面的两个教师正因为站的高度高，所以在课堂上教师对每个知识点的点拨虽然是几句话，可是把握的是那么到位。 2、通过课例研究提高教师的素质 任主任介绍，他们学校的教研活动，把语文数学每个学科分成3个教研组，进行课例打磨，课例研究的过程，无论是备课、观课，还是评课，都围绕问题展开，“以问题解决为中心”进行反思、归纳、改进、提高 （1）以实际教学中存在的问题为切入点在教学实践中会遇到大量的问题需要我们去解决，如：我们在数学课教学前设立练活动：听说训练一分钟、计算训练一分钟、读题训练一分钟、联想训练一分钟、实践操作一分钟每天坚持，每节课坚持，关注平时的训练 （ 2）以课例研究为载体，注重实践，全面提高课堂教学水平。 采用循环跟进的形式教研组共同备课，执教教师根据备好的内容制定教案，初次上课，反思评课，教研组再次对教学过程进行分析并提出改进建议，再次由执教教师上课，其他教师观摩，循环反复，不断进步，直至最优化复习示范课。打造高效课堂，提高教学质量，关键是让学生成为课堂的主人，激发学生学习的主动性，提高学生自主学习的能力“十五六”学习策略从学生的角度为小组合作的顺利开展设立了基础保障；而“”课堂教学模式则是从教师的角度对小组合作的优质高效进行了程序的规范。　把这张图片倒过来看，你看到了什么？ 负责铸校魂 自主促发展 ---龙源学校学习体会 莱西市水集教委 周娟娟 2012.05.12 5月10号，我们水集办事处教委一行17人再次来到了诸城龙源中学，这是我们继4月24号之后第二次来到龙源中学，两次龙源之行，震撼由表及里，感慨良多！ 学习收获 一、“负责”精神凝成校魂 第一次到龙源，目之所及，即是大门口的“负责”二字，这是龙源的校训，亦是龙源的校魂！虽然只有简简单单的2个字，但是刘校长却把这2个字深深的打上了龙源的烙印！这2个字深深的印在了每一个龙源中学的老师身上，也印在了龙源的每一个孩子身上！学校对社会负责，校长