复习重点--阅读题.ppt

古诗文易错字 《酬乐天》凄凉地 置 闻笛赋 暂凭 《赤壁 折戟 销 磨洗 锁 《过零丁洋》寥落飘絮 惶恐 零丁洋 汗青 《水调歌头》阙 乘 弄 似 低绮户 何事 此 婵娟 《山坡羊》聚 潼关路 踌躇 做 《赠从弟》瑟瑟 惨凄 罹 《送杜少府》城阙辅 宦游人 知己 天涯 在歧路 沾 《登幽州台》悠悠 怆 涕 《终南别业》颇 陲 胜事 坐 偶然 叟 《宣州谢跳楼》秋雁 酣 蓬莱 谢 清 逸 壮 览明月 消愁 扁 《早春》天街 润 酥 遥 绝 满皇都 《无题》春蚕 蜡炬 鬓 夜吟 殷勤 《相见欢》钩 寂寞 《登飞来峰》不畏 浮云 自缘 《苏幕遮》 寒烟翠 黯乡魂 休独倚 愁肠 化作 《与朱元思书》鸢飞戾天，经纶世务者，窥谷忘反；水皆缥碧 《五柳先生》衔觞赋诗；性嗜酒，箪瓢屡空，短褐穿结 * * * 13、 第一人称的作用： 语言真实、亲切、自然，内容真实可信，便于抒发内心的情感。 第二人称的作用： 便于抒发强烈的感情，拉近与读者的距离，亲切 第三人称的作用： 不受时间、空间限制，能多角度进行自由叙述，便于议论抒情。 14、分析写作手法 某段为什么写这个人， 某段的作用 （从结构和内容上分析） 1、写了什么内容 2、表现了人物什么特点或是与中心的联系 3、抒发了什么 4、与下文的联系 策略：明确写法 +结合内容+体悟情感 衬托、对比设置悬念、铺垫、照应 铺垫 铺垫是为主要人物出场或主要事件发生创造条件而着重描述渲染、进行陪衬、衬托的一种表现手法。能够推动故事情节的发展，增加情节的张力，制造悬念，渲染气氛，制造声势，激发读者的阅读兴趣，增强作品的吸引力。 （1）写了什么内容（2）有何作用（3）回扣中心情感 例如，《孔乙己》中：“中秋过后,秋风是一天凉比一天,看看将近初冬;我整天的靠着火,也须穿上棉袄了”。自然环境描写，写出了中秋过后渐凉的天气，渲染了一种悲凉的气氛，烘托了孔乙己悲凉的心境，为下文孔乙己的出场做铺垫，暗示孔乙己的悲惨命运，推动了故事情节的发展。 2013年青岛中考《如果》阅读： 文章前半部分用大量笔墨来写一位陌生的老伯伯，其用意是什么？试作简要分析.（3分） 参考答案及评分标准： （1） 因为作者的父亲和老伯伯有着相似的人生境遇，写老伯伯的年老体弱、孤单无助、辛苦辗转、身世坎坷，也是再现父亲当年的境遇， （2）为后文写作者特别渴望再有一次机会陪父亲返乡做铺垫， （3）淋漓尽致地表达了作者对父亲的思 念、愧疚之情。 （1分） （1分） （1分） 明确手法 体悟情感 结合内容 对比 是把对立的意思或事物、或把事物的两个方面放在一起作比较，让读者在比较中分清好坏、辨别是非的一种表现手法。有突出强调的作用，使形象更鲜明，情感更强烈，更好地表现主旨。 例如《变色龙》，运用对比，把奥楚蔑洛夫根据小狗身份的变化而表现的不同态度、判定结果进行前后对比，强调突出生动形象地写警官奥楚蔑洛夫在处理一只狗咬伤工匠赫留金的事故中，时间之短，变化之快，突出地表现了奥楚蔑洛夫的见风使舵、趋炎附势、欺上媚下的“变色龙”的性格，更好地衬托了表现了沙皇专制统治的黑暗腐朽的主旨。 《歪儿》阅读：（4分） 第4段极力渲染“我”在游戏中的迅猛威风，请指出这样写的作用。 参考答案及评分标准： 第④段中极力渲染“我”在游戏中的迅猛威风，一是与歪儿的疲于奔命形成对比， 突出了“我”和伙伴们对歪儿的欺负； 二是为下文写我们对歪儿态度的转变做铺垫。 （1分） （1分） （2分） 明确手法 结合内容 简析作用 对比，是将两个不同事物或同一事物的两个方面，放在一起进行比较，从而突出事物的特征，表达作者的情感。 铺垫，是为主要人物出场或主要事件发生创造条件而着重描述渲染、进行陪衬的一种表现手法。铺垫能使行文构思更加严谨。 衬托 以次要的人或事物来陪衬或对照主要的人或事物的一种表现手法。分为正衬和反衬。突出强调重要的人或事物的特点、性格、思想、感情等。 例如《藤野先生》，用日本“爱国青年”衬托藤野先生，生动形象地写出了日本爱国青年质疑“我”考试作弊，表现了了日本青年的的无理挑衅、民族偏见，反衬藤野先生的正直热忱、毫无民族偏见，有突出强调的作用，更好地表现了作者对藤野先生的敬意、感激与怀念的主旨。 详略结合 所谓详写，是指对能直接表现中心意思的主要材料加以具体的叙述和描写，放开笔墨，写得比较充分；所谓略写是指对虽与表现中心意思有关但不是直接表现中心意思的材料，少用