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煤矿学校2008学年上学期多媒体使用总结 经过一个学年的使用、感受、实践、交流，多媒体课件已广泛地用于我校各科教育教学环节中，并成为一种主要的教学手段。现从以下几个方面谈谈自己的体会： 一、本校实际情况 我校上学期远程教学资源虽然不能正常接收，但是各位教师特别是青年教师，积极使用多媒体教师上课。在整个多媒体教学资源、课件的使用过程中，大家互相学习、互相帮助，共同进步。我校有三分之一的教师经常使用多媒体课件上课，他们不但制作课件熟练，使用使用课件自然，让学生亲身体会到了多媒体教学的直观、形象，从中感受到学习的乐趣及丰富多彩的课内外知识，而且能够帮助、指导老教师制作课件，与老教师共同研究课件的使用。因此，现在我校近三分之二的教师能够独立制作课件，使用光盘、课程资源上课。 二、多媒体效应 多媒体课件声形具备、色彩丰富，庄重、幽默并举，上起课来不但能够形象、直观的再现课文内容的情景，让学生有身临其境的感受，而且能够充分调动学生的感官参与，激发学生的学习欲望，培养参与意识，让课堂真正生动活泼起来。例如；上学期老师制作的《卧薪尝胆》这个历史典故的课件，并配以相应的成语故事来上课，学生不但在轻松愉快的故事情景中了解了这一历史典故，认识当时的历史背景及复杂的社会关系，而且从中体会了勾践在当时各种战争中的劣势，感受勾践“十年生聚，十年发奋”的拼搏精神。使学生在听、看、思 议的学习过程中，轻松地理解了这一抽象历史典故的寓意。 总之，多媒体教学手段的应用，打破了陈规的黑板教学常规，用一种崭新的方式激发出学生的学习兴趣、调动起学生的学习积极性，唤醒了学生的想象力与创新思维。特别是对于我们农村学校的学生来说，因远程教育网的开通使用，使他们开拓了视野、丰富了课外知识，上课不再是单一的一本书、一只笔、一本笔记本，一块黑板、一只粉笔的被动接收的局面。对于教师来说，也不再是故步自封，以老自居的状况，老、中、青各有所长，互相学习已成必然局势，丰富的教学经验、崭新的教学手段相互融合，对每一位教师都是一种挑战，一种教学方法、观念的学习创新与突破。多媒体教学手段的使用让我们的教育教学耳目一新！ 存在的问题 就现阶段而言，多媒体教学手段的使用并非十全十美，通过学 期的使用，结合本校实际反思，还存在许多问题，譬如： 1、我校仅有一台电脑，难以满足教师制作课件的需求，很多教师想用多媒体教室上课，因没有自己的课件而放弃。更多的是同一个年级相同科目的课件一人制作，两人使用，教学个性受到限制，无法体现自己的教学风格。 2、学生方面，有部分同学由于对多媒体充满好奇心，上课过程中，老师展示课件时，学生关注的重点没有放在学习的内容上，而是盯着那些自己感兴趣趣的东西看，至使教学到不到预期的教学效果，考试下来反而不如从前的教法效果好。 3、由于客观条件的限制，多数教师制作课件不熟练，使用起来也就自然巧不起来，借用他人的课件来上课，应用又难以得心应手。 4、管理方面，经验不足，缺乏连续性。原因是教师的聘任三年一变动，原来培训的管理员走了，新接手的管理人员又没有经过培训。因此，为进一步使用各种资源带来不便。 四．改进措施 本学期的使用，我们决定从实际出发，开展老中青教师相互交流、互相学习教研活动，多开展一些多媒体教学使用的研究活动，让老师自己动手去练习课件的制作、使用，达到多数人能够独立使用多媒体课件、资源进行公开课、示范课的教学。大幅度地提高我校的教育教学质量。 四营煤矿学校 2009年2月23日 1