中小学教师网路素养与认知0352.pptVIP

中小學教師網路素養與認知─網路使用的合理性與安全性 周 倩　 國立交通大學教育研究所 大 綱 網路素養 網路特性 3. 網路使用的安全性 3.1 人際互動：網路交友 3.2 訊息互動：網路色情、禮節、通訊安全（病 毒防範）、個人防護、有害資訊、謠言 4. 網路使用的合理/不合理性 4.1 網路沈迷之預防 4.2 網咖現象與網路遊戲 5. 網路法律 6. 結語 1. 網路素養（1/2） 定義： 素養：一個人讀、寫的能力；個人為了達到自我設定的目標，與外界做合理的溝通與互動，以適應社會生活，所需具備的基本能力 網路素養：包含瞭解網路、判別資訊、檢索資訊、組合知識、網路公民社交、網路倫理 1. 網路素養（2/2） 動畫劇 國小─棠棠的新朋友 2. 網路的特性（1/1） 超越時空限制（近用性） 多元豐富的資訊 良莠不齊的資訊 超媒體與多媒體的展現 四通八達的人際網絡 立即親密感 匿名與化名 3. 網路使用的安全（1/1） 3.1 人際互動安全：網路交友 3.2 訊息互動安全： 網路色情 網路禮節 網路違法或有害資訊 網路謠言 3.1 網路交友安全（1/6） 事例： 學生X：老師，我聽說小玲今天下課以後要去會網友… 學生Y：老師，我聽說小華和她網友發生一夜情… 小華：我又不是唯一的一個，XX還不是這樣... 老師： 3.1 網路交友安全（2/6） 網路交友之形式與現況 具匿名或化名的特性。 透過bbs、聊天室聊天，成為現代學生交友的重要管道。 大多學生贊同網路交友，一些在現實生活中見過網友。 熱潮從大學生延伸至國小高年級學生。 3.1 網路交友安全（3/6） 網路交友之優點與隱憂 擴大交友圈、容易找到志同道合的朋友。 可不經由外在相貌、身材等外界評價之下，為他人所接受。 沈迷於網路交友、聊天。 被網友誘騙、逃家、性侵害案件層出不窮。 3.1 網路交友安全（4/6） 安全的網路交友守則 小心謹慎的登錄個人資料 不輕易透露個人資料 慎選聊天室與網站 避免單獨的邀約 邀約時保護自己 遵守網路基本禮節 3.1 網路交友安全（5/6） 網路戀情 網路一夜情 網路色情交易(網路援交) 我國法律絕對禁止性交易，即使年滿十八歲，只要從事性交易即違法。 法源基礎：社會秩序維護法第80條、兒童及少年性交易防制條例第29條、刑法第227條。 網路一夜情若不牽涉到性交易或對象屬未成年者，是不觸法的，但是仍有風險。 3.1 網路交友安全（6/6） 情境劇 娜娜的網友 阿駿的網友 3.2 網路資訊安全─網路色情（1/2） 網路色情之型態 自行架設網站，並張貼具有色情或猥褻性質之圖片及文字。 利用網際網路以電子郵件或其他方式，傳送具有色情或猥褻性質之圖片或文字。 將具有色情或猥褻的資訊儲存在自己的電腦中，並開放電腦的權限讓他人抓取該資訊。 自行架設的網站中並不提供具有色情或猥褻的圖片或文字，但進入該網站的使用者可以將色情或猥褻的資訊上傳至該網站中，提供給其他使用者下載。 3.2 網路資訊安全─網路色情（2/2） 網路色情之防範方法 大多採取內容過濾、分級軟體或建立分級標準的方法。 網路過濾或封鎖軟體雖不能完全防堵青少年接觸不當資訊，但還是能有效地協助父母監控子女上網安全。 教師與家長參與和關心子女上網的方式和內容，才是最有效的方法。 以下網站可得到更進一步過濾或封鎖軟體的資訊： 教育部網路法律知識宣導網 .tw 國家圖書館資訊之旅 .tw 小蕃薯網路內容分級服務 /rating/ 3.2 網路資訊安全─網路禮節（1/5） 事例： 校長：XX老師，學生在BBS上說你的事，你要不要處理一下… XX老師：資訊老師，拜託幫我看一下學生在BBS上說我什麼… XX老師：教授，學生太可惡了，我可不可以告學生？ 3.2 網路資訊安全─網路禮節（2/5） 網路世界中的規範，讓使用者能夠進行理性的互動。 因為網路中的匿名溝通，使得現實生活中的權力和地位差異常被忽視，個人自我控制和社會約束力變得較難維持。 例如校園bbs為學生提供了一個發言的管道，可以提出自己的意見與想法，但若言論流於情緒性的攻擊和謾罵，一方面會對教師的教學情緒造成很大的影響，另一方面甚至會觸犯誹謗或公然侮辱等罪。 3.2 網路資訊安全─網路禮節（3/5） 網路言論及措辭宜謹慎 不散播謠言 注意頻寬問題 尊重他人隱私權 尊重著作權 勿從事非法行為 尊重他人網路行為 分享、傳承經驗 遵守各網站規範 對於網路上的爭吵行為應有所節制 3.2 網路資訊安全─網路禮節（4/5） 如何教導網路禮節？ 對語氣不佳之信件寫回信 全班制定網路禮儀公約 美國國家電腦應用中心的網站 .tw 國家圖書館的網站.tw 台灣學術網路簡介網路禮節 .tw/tanet/tan-intro