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心理C证培训作业 谈如何干预尖子学生的心理问题 广东肇庆中学 谭庆娟 每间学校都拥有一批尖子群体。他们品学兼优，是全校学生学习的榜样，比一般学生更容易获得诸多荣誉和奖项。这些尖子学生在同学中往往会有比较强烈的优越感，因为他们成绩突出，应付学习能力强，对自己的学业自我感觉良好；他们会受到老师较多的关注和表扬，被同学羡慕和赞美，成为师生关注的重点并且习惯了众人中心的地位；他们在父母心目中听话、懂事，是一贯优秀的孩子，是家庭的骄傲。但尖子学生也会因此承受巨大的压力，他们中的大多数都能正确认识这种压力，并能自我化解，化压力为动力。而一旦这种压力超出了他们的承受范围，或是他们内心的平衡机制出现了问题，就很容易走进偏狭的思想观念中，情绪变得极端。尖子生出于面子问题，甚少会主动向人倾诉烦恼，寻求帮助，而自己又很难走出心魔。因此，对尖子的心理辅导不容忽视。 在学校教育中，教师往往会比较关注问题学生的心理状况，而忽略对尖子学生的心理干预。事实上，因为尖子生成长的特殊经历、在家庭和学校所处的优势位置和他们在长期的追求完美的心态的影响下，他们的心理问题并不会比问题学生的少。在新闻报道中，频频发生的轻生自杀者有不少是尖子学生，他们的心理压力比一般学生大，心理承受力也会比一般学生更脆弱。有时，尖子生的心理问题没有暴露出来，但拖延下去，对他们的人格形成和人生发展都会产生影响。如果学校和家庭对尖子生的心理问题不能及时发现和干预，这些问题就会积压起来，让他们的性格出现扭曲，甚至会自暴自弃，自我沉沦，严重影响他们的心理健康，时间长了，甚至会造成人格变异。 尖子生心理问题，主要表现在三个方面：一是以自我为中心，冷漠自私。尖子生为了保持在班级中的考试名次，，对其他同学的请教，表现出厌烦情绪；有的尖子生对班级组织的各种文体活动漠不关心甚至对家长和的关心也非常冷漠。二是在班级中，不可一世。有些尖子生在同学面前傲气十足，看不起学习成绩不理想的同学；有的对师不服管教，不时给任课教师出“难题”三是心理脆弱，经受不起挫折。有的尖子生比普通学生更害怕考试，面对考试往往紧张、焦虑，而一旦考试失利，难走出失败的阴影。 鉴于尖子生存在着上述问题，我认为，学校一味苛求学习成绩和各方面的完美是导致青少年患病的主因。加强人生观教育，让尖子生懂得考出好成绩并不是人生的全部目的，让他们学会关心周围的人和事，学会承担一定的责任。其次，要改变对尖子生的偏爱，创设公平竞争的环境和氛围。特别是在管理班级时，老师要对尖子生和普通学生一视同仁，别让尖子生产生偏狭的优越感。第三，学生各方面的情趣，发展他们的特长，。长沙市一中高三学生左亚琪美国高考2400分考了2100多分在同类学生中特别拔尖。对于自己的成功，她认为丰富的活动经历、才艺、坚持和热爱为自己加了不少分。左亚琪说很小的时候就把“去美国读大学”当成了自己的目标，自己一直都为此努力着。除了把学习搞好，她还积极参加各种活动，这些活动几乎花去了她所有的课余时间， 但这并不影响她的成绩，武汉育才高三(8)班曲芸瑶6所美国重点大学的录取通知书她被美国众多名校相中的，应该是她分数之外的能力。曲芸瑶在高一寒假和她的团队一起到医院为农民工患者和癌症晚期的患者进行看护服务。这一名为《天使的翅膀》社区服务项目，后来被作为经典案例，选入湖北省《高中社会实践活动》教材。高二暑假，曲芸瑶和几个异地学友到湖南支教，她的表现受到师生和家长好评。在研究性学习当中，曲芸瑶和她的团队做了一个《身边的食品安全》的调查，其成果在全省新课程改革现场交流上进行了大会交流。而这三项成果，都是曲芸瑶提交大学申请的重要资料。曲芸瑶这样的‘课改达人’能受到美国名校的青睐，一方面说明课改方向的成功，忠孝仁爱，礼义廉耻，。 1