D__newCenuni_Files_【武汉校】0309基础心理学武昌20130311163148.pptVIP

中国年轻人和美国年轻人眼里的快乐对比 《美国年轻人眼里的开心时刻》 ☆异性的一个眼神 ☆听收音机里播放自己最喜欢的歌曲 ☆躺在床上静静地聆听窗外的雨声 ☆发现自己最想买的衣服正在半价出售 ☆在浴缸的泡沫堆里舒舒服服地洗个澡 ☆傻笑 ☆一次愉快的谈话 ☆在沙滩上晒太阳 ☆在去年冬天穿过的衣服里发现20美元 …… 中国人公认的幸福时刻： 久旱逢甘霖， 他乡遇故知， 洞房花烛夜， 金榜题名时。 第二单元 情绪理论 一 詹姆斯-兰格的情绪外周理论 1、基本情况 美国心理学家詹姆斯和丹麦生理学家兰格分别于1884年和1885年提出了观点相同的情绪理论，后人称之为詹姆斯—兰格理论 2、基本观点 ? 詹姆斯认为，情绪是对身体变化的知觉，即与外界刺激引起身体上的变化时，个体对这些变化的知觉便是情绪。 ? 兰格则强调植物性神经系统（自主神经系统）的变化导致情绪的产生。 ?詹姆斯和兰格都强调情绪与机体变化的关系，强调植物性神经系统在情绪发生中的作用，因而被称为情绪的外周理论。 3、理论解释模型 大脑皮层 内脏 骨骼肌 感受器 4 2 3 1 二 坎农-巴德的情绪丘脑理论 1、基本情况 美国心理学家坎农反对詹姆斯–兰格理论，认为情绪产生的主要神经中枢是丘脑。坎农的理论 得到了巴德的支持和发展,故被称为坎农-巴德理论. 2、理论解释与模型 理论解释： 坎农认为，情绪的生理机制不在外周，而在中枢神经系统的丘脑。激发情绪的刺激由丘脑进行加工，丘脑产生的神经冲动向上传至大脑皮层，引起情绪的主观体验；向下传至交感神经系统，引起机体的生理变化。生理变化和情绪体验是同时发生的。 大脑皮层 丘脑 内脏 骨骼肌 感受器 2 1 3 理论模型 5 4 三 沙赫特的情绪认知理论 1、基本情况 美国沙赫特提出理论，并与辛格1962年设计实验来进行验证。 2、理论解释与模型 理论解释： 美国心理学家沙赫特提出，任何一种情绪的产生，都是由外界环境刺激、机体的生理变化和对外界环境刺激的认知过程三者相互作用的结果，而认知过程又起着决定的作用。1962年他又与辛格共同设计了一个实验来证明他的理论。他让不同组的被试者产生相同的生理变化，又接受相同的环境刺激，但由于各组被试者对生理变化的认知不同，他们所产生的情绪体验就不相同。 外界环 境刺激 机体生 理变化 个体对刺激的认知 情绪产生 理论模型  四、汤姆金斯和伊扎德的情绪动机－分化理论 汤姆金斯和伊扎德认为，情绪并不是伴随其他心理活动产生的一种副现象，而是一种独立的心理过程。 汤姆金斯直接把情绪看作是动机； 伊扎德认为情绪是新皮质发展的产物，情绪的分化是生命进化的结果。 第三单元 情绪、情感变化的维度及其两极性 一 情绪、情感的两极性 对情绪情感的固有特征可以从不同的方面进行度量，即情绪情感变化有不同的维度。这种度量可以从情绪情感的动力性、激动性、强度和紧张度这几方面来进行。而每一种特征的变化都具有两极对立的特性，这就是情绪和情感的两极性。 二、情绪情感变化的维度 1、动力性——增力与减力 2、激动度——激动与平静 3、强 度——强与弱 4、紧张度——紧张与轻松 第四单元 情绪、情感的种类 一 基本情绪和复合情绪 ? 基本情绪 快乐、愤怒、悲哀、恐惧 ? 复合情绪 由基本情绪复合而成。如：愤怒+厌恶+轻蔑=敌意 恐惧+内疚+痛苦+愤怒=焦虑 二、心境、激情、应激 ? 心境 即心情，它是一种微弱、持久而又具有弥漫性的情 绪体验状态。 ? 激情 一种强烈的、爆发式的、持续时间较短的情绪状 态，它具有明显的生理反应和外部行为表现。 ? 应激 应激是在出现意外事件或遇到危险状况下人所 表现出的高度紧张的情绪状态。 二 道德感、美感和理智感 1、道德感 道德感是认知主体按照一定的道德标准评价他人与自己的思想、观念和行为时所产生的主观体验。 2、美感 美感是认知主体按照一定的审美标准评价自然界、社会生活及文艺作品时所产生的情感体验。 3、理智感 理智感是认知主体在智力活动过程中所产生的情感体验。