马克思主义基本原理课件——辩证法.pptVIP

主要内容 一、辩证法与形而上学 二、实践关系中主体与客体关系 三、自然界与人类社会的关系 四、传统与现代的辩证关系 五、实践的合理性根据：客观规律与主体能动性的辩证统一 一、辩证法与形而上学 主张世界普遍联系和永恒发展的世界观方法论，用联系、运动、发展的观点看问题。 形而上学（metaphysics ） 第一种： 对终极实在、本源（某个事物之所以成为这个事物的条件 ）、意义等的研究 物理学之后“形而上者谓之道，形而下者谓之器。” “道生一，一生二，二生三，三生万物。” 第二种：用孤立、静止、片面的观点看问题。 “先有鸡，还是先有蛋” 二、实践中主体与客体的关系 客体非对象化 客体从客观对象的存在形式转化为主体生命结构的因素或主体本质力量的因素，客体变成主体的一部分。 环境的改变和人的活动或自我改变的一致，只能被看作是并合理地理解为革命的实践。 主体对象化 人通过实践使自己的本质力量转化为对象物。 主客关系的现实形态 主体——客体 客体——客体 主体——客体——主体 主体——主体 “没有在相互联结的社会关系中的某种独特的位置，他就什么也不是，或至少是一个陌生人或被放逐者。”（麦金太尔） 如何和谐相处：“和而不同”（求真与求善的区分） 自然界和人类社会是物质世界存在的两种不同形态。 自然界是独立于人的活动或未纳入到人的活动范围内的客观世界。 人类社会是人们在特定的物质资料生产基础上相互交往共同活动形成的各种关系的有机系统。 历史态看：人是物质自然界发展到一定阶段的产物。 从共时态看，人体与外物、社会与自然无时无刻不在进行着物质、能量和信息的交换。 自然是人无机的身体。（马克思） (1)自然为人类提供生产资料和生活资料。 2004年夏天曾有6名澳大利亚士兵由于残酷虐杀一窝小猫，被军事法庭定罪 复旦研究生张亮： “我也不知道怎么想的，我当时以为这些猫和玩具一样，不喜欢扔了就是，没有想到他们会这么关注。 ” 何谓残忍？（狼与人） 思考：动物有权利吗？ 大地有生命吗？ 人的权利与它们冲突吗？ (2)自然为人类科学研究提供素材和对象，人从自然获得智慧。（向自然学习） (3)自然满足人的审美要求 第二，自然界通过人的实践活动转化为人化自然，并在人类社会中延续自己的存在；同时，人化自然不可避免地要参与到整个大自然的运动过程。 当人化自然参与到大自然的运行过程中，可能的结果： 结果一，大自然以强大的力量强行铲平人化自然的痕迹，使人的活动成果趋于淡化和消失。 结果二，人化自然改变了自然规律起作用的范围和结果，改变了各种自然过程，导致负面效应。 “如果说人靠科学和创造性天才征服了自然力，那么自然力也对人进行报复，按人利用自然力的程度使人服从一种真正的专制，而不管社会组织怎样。” “我们不要过分陶醉于我们对自然的胜利，对于每一次这样的胜利，自然界都报复了我们。每一次胜利，在第一步都确实取得了我们预期的效果，但是在第二步和第三步却有了完全不同的、出乎意料的影响，常常把第一个结果又取消了。美索不达米亚、希腊、小亚细亚、以及其他各地的居民，为了得到耕地，把森林都砍光了，但是他们夢想不到，这些地方今天竟因此成为不毛之地，因为他们使这些地方失去了森林，因而也失去了积聚和贮存水分的中心。” 区别 自然界是独立于人的活动或尚未纳入到人的活动范围内的自然界，其运动变化完全是自发的，一切都处于盲目的相互作用下。 人类社会的独特性在于它对人类主体实践活动的依赖。 社会生活的实践性 第一，实践是社会关系形成的基础。 物质生产实践：人以自身的活动调整和控制人与自然之间物质变换的过程。 第二，实践形成了社会生活的基本领域。 第三，实践构成了社会发展的动力 社会的发展主要是社会关系的变化及社会结构的变迁。 在物质生产活动中形成的生产力和生产关系的矛盾运动是社会发展的根本动力。 改造社会关系的实践直接推动着历史的变迁和进步，在阶级社会中表现为阶级斗争是社会发展的直接动力。 例如：改革开放，世界历史的形成 思考：人定胜天吗？我们该如何对待自 然？ 四、传统与现代的辩证关系 简繁讨论 最近全国政协委员潘庆林提出，建议全国用10年时间，分批废除简体汉字，恢复使用繁体字 原因： 1 .上世纪50年代简化汉字时太粗糙，违背了汉字的艺术和科学性。 2. 用电脑输入.3. 恢复使用繁体字有利于两岸统一。 传统与现代究竟具有怎样的关系？ 我们究竟该如何对待传统？ 该怎样对待历史 美国的移民博物馆 用移民墙组成的动态国旗 我国对待历史的态度转变