苏教版数学四年级下册《解决问题的策略——画直观图》及练习课导学案.docVIP

课题 解决问题的策略——画直观图 课型 知识探究 节次 第2节 学习目标 1、知识与技能：学会用画图的策略理解题意、分析数量关系，从而确定合理的解题思路。 2、过程与方法：用画示意图的方法整理信息，发展形象思维和抽象思维，获得解解决问题的成功经验。 3、情感态度与价值观：使学生进一步积累解决问题的经验，增强解决问题的策略意识，获得解决问题的成功经验，提高学好数学的信心。 学习重点 感受用画示意图的方法整理信息的价值。 学习难点 能借助所画的示意图分析实际问题的数量关系。 学习准备 线段图 导 学 流 程 过程 学 案 导 案 二次备课 引 思 入 题 提问：怎样求长方形的面积？（长方形的面积=长×宽） 提问：知道长方形面积和长，怎样求出什么?要求长，需要知道什么？ 1、出示下面的题目，让学生口答。 李大爷家有两块长方形的菜地。一块长10米，宽8米。这块菜地的面积是多少平方米？另一块的面积是90平方米，长15米，宽是多少米？ 2、板书：长方形的面积÷长=宽 长方形面积÷宽=长 3、板书课题 自 主 学 习 激 思 质 疑 一、学习目标：学会用画图的策略理解题意、分析数量关系，从而确定合理的解题思路。 二、自主学习 阅读教材第50页的例2： 1、题中有哪些已知条件？要求的问题是什么？ 2、整体题中的条件和问题，画图表示： 3、你能根据示意图分析数量关系，确定先算什么吗？ 4、列式计算，并交流每一步计算所表示的意思。 5、检验： 1、指名读题。 2、学生画图，教师巡视。 3、指名展示示意图，请学生适当讲评。 4、分析数量关系。 5、学生尝试解题。 合 作 交 流 集 思 释 疑 一、小组汇报 二、全班交流 1、小组交流画图方法：先画什么？可标出哪些数据？再画什么？比划一下朝哪个方向画？可标出哪些数据？最后画什么？可标出什么？ 2、画图对解决问题有什么帮助? 3、如果求“现在花圃的面积是多少”怎样列式? 小结：帮助看清小长方形的长等于原来长方形的宽，从而找到解决问题的方法。 2、两种方法：(8＋3)×(18÷3)或者18÷3×8＋18 (8＋3) 求的是什么？ 梳 理 检 测 拓 思 提 高 练习 完成教材第51页“练一练”。 要求：先根据题目的条件和问题，画出示意图，并列式解答。完成后，再把自己的解题过程和小组里的同伴交流。 小结 1、回顾解决问题的过程，你有什么体会？ 2、通过本课的学习，你有什么收获？ 还有哪些疑问？ 1、阅读题目，了解已知条件和所求的问题。 2、 画示意图并解答。 3、组织交流。 展示学生所画的示意图，并让学生说一说自己解题的过程。 4、小结：当实际问题的数量关系比较复杂，不能很快找到解题思路时，我们可以用画图的方法表示题中的条件和问题，这样可以把复杂的数量关系用直观形象的方式表示出来，再借助示意图分析数量关系，找到正确的解题思路。 教学板书 课后反思 课题 练习八 课型 练习课 节次 第3节 学习目标 1、知识与技能：进一步巩固画图整理信息的方法，能借助所画的线段图和示意图分析数量关系，确定解决问题的思路。 2、过程与方法：懂得画图整理信息是解决问题的一种常用策略，培养运用这一策略分析问题和解决问题的意识。 情感态度与价值观：进一步积累解决问题的经验，强化解决问题的策略意识，获得解决问题的成功体验，增强学好数学的自信心。 学习重点 学会用画图解决问题的方法，形成解决问题的策略。 学习难点 让学生体会用画图的策略解决问题的价值，逐步形成解决问题的策略。 学习准备 练习题 导 学 流 程 过程 学 案 导 案 二次备课 预 备 练 习 1、同学们，上节课我们又掌握了一种解决问题的策略，它是什么呢？ 2、我们通过画什么样的图来分析问题？ 3、运用画图的策略来解决问题有什么好处呢？ 谈话今天这节课，我们要一起完成一些练习，通过这些练习同学们将再次感受画图这一策略的价值。 板书课题 基 本 练 习 一、学习目标：进一步巩固画图整理信息的方法，能借助所画的线段图和示意图分析数量关系，确定解决问题的思路。 二、自主学习 画线段图解决问题： 1、独立完成教材第52页“练习八”第4题。 2、完成教材第53页“练习八”第10题。 （思考：怎样画图表示“王晓星给张宁8张后，两人画片的张数同样多”这一条件。） 3、完成教材第54页“练习八”第11题。 （完成图后，看图说说剩下的路程包含哪两个部分？这辆汽车行完除45千米一段外的路程一共需要多少小时，再完成解答。） 1、独立画出线段图。观察线段图、分析解题思路，发现：2本笔记本的价钱刚好就是12元。 2、分析数量关系时，要鼓励学生借助线段图找到不同的解题思路。让学生独立解答，组织汇报。 3、组织