苏教版科学四年级下册第四单元无处不在的力全套教案.docVIP

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苏教版科学四年级下册第四单元无处不在的力全套教案

小学科学苏教版四年级(下) 第四单元无处不在的力 力在哪里 1 摩擦力的秘密 3 物体形状发生改变以后 5 苹果为什么回落地 9 降落伞 12 力在哪里 教学目标: 过程与方法 1.能够收集事例,通过物体的运动状态、形状的变化及人的肌肉感受说明生活中力的存在。 通过实验探究力对物体运动、物体形状的影响,体验力有大小。 学习使用弹簧称测量力的大小,学习制作简易的弹簧称。 科学知识 知道力的普遍存在以及力对物体运动、形状的影响。 知道力有大小和方向,同一物体受到不同方向力的作用。 情感态度与价值观 关注生活中的科学,喜欢进行科学探究活动,并从中体验和感受到乐趣。 学习成果:预计学生能够 能够收集事例,通过物体的运动状态、形状的变化及人的肌肉感受说明生活中力的存在。 通过实验探究力对物体运动、物体形状的影响,体验力有大小。 学习使用弹簧称测量力的大小,学习制作简易的弹簧称。 知道力的普遍存在以及力对物体运动、形状的影响。 知道力有大小和方向,同一物体受到不同方向力的作用。 学习成果评价: 概念发展 层次1不知道力的普遍存在以及力对物体运动、形状的影响。不知道力有大小和方向,同一物体受到不同方向力的作用。 层次2:知道力的普遍存在以及力对物体运动、形状的影响。知道力有大小和方向,同一物体受到不同方向力的作用 层次3:知道力的普遍存在以及力对物体运动、形状的影响。知道力有大小和方向,同一物体受到不同方向力的作用 探究能力: 层次 1:不能够收集事例,通过物体的运动状态、形状的变化及人的肌肉感受说明生活中力的存在。不能通过实验探究力对物体运动、物体形状的影响,体验力有大小。不知道使用弹簧称测量力的大小,不会制作简易的弹簧称。 层次2:能够收集事例,通过物体的运动状态、形状的变化及人的肌肉感受说明生活中力的存在。能通过实验探究力对物体运动、物体形状的影响,体验力有大小。不知道使用弹簧称测量力的大小,不会制作简易的弹簧称。 层次3 能够收集事例,通过物体的运动状态、形状的变化及人的肌肉感受说明生活中力的存在。能通过实验探究力对物体运动、物体形状的影响,体验力有大小。能使用弹簧称测量力的大小,会制作简易的弹簧称。 课时安排:1课时 教学过程: 教 学 设 计 教 学 效 果 一、集中话题 1.力在哪里?请用动作表示出来。 力在手上、腿上……力在身体里。 2、演示:双手同时压饼干盒,饼干盒(物体)怎样了? 二、观察 1.拓展描述:离开我们的身体,往别处想,哪里还有力? 2.给力起名称。 人的力称为人力、机器的力称为机械力、风的力称为风力…… 过渡:力在哪里? ——到处都有力。 三、发现、认识 1.小实验:会“跳舞”的回形针。 用吸铁石、模板、回形针演示实验。 区别:与我们前面说的力有什么区别?——借助外力。 2.关于力你想知道什么问题?(到底什么是力?) 3.引导学生对力的概念的描述。 一种物体对另一种物体产生了作用,就叫力。 4.如果让你将这些力分类,你可以怎么分?请说出你分类的理由。 四、探究 1.活动:移动一个大箱子可以用什么力?(推、拉……) 过渡:想一想,是否我们自然界中的力都可以有推和拉这两种力呢? 2.游戏:弹棋子 要求:弹棋子的方法。(教师演示) 记分方法。(板书说明) 分组,每人弹三次。 思考:当你弹棋子的时候,你还发现什么关于力的知识? 学生进行游戏。 发现:力有什么特点?(打棋子的不同点,棋子弹的方向不同。力可以在物体间传递。力有大有小。力有方向……) 五、回顾和解释 1.关于力你知道了什么知识? 2.你还有什么想知道的关于力的问题? 教学反思 摩擦力的秘密 教学目标: 过程与方法 能够从日常生活中发现有关摩擦、摩擦力的现象。 设计实验研究减小或增大固体与固体间、固体与液体间摩擦力。 3.选择适合自己的方式表达对摩擦的研究结果。 科学知识 1.认识摩擦现象发生的条件,了解什么是摩擦现象,什么是摩擦力。 2.了解减小或增大物体间摩擦力的方法。 3.知道生活中应用及避免摩擦力的现象。 情感态度与价值观 对探究日常生活的摩擦现象感兴趣。 2.意识到摩擦力会给人们带来好处,但也存在着负面影响。 学习成果:预计学生能够 能够从日常生活中发现有关摩擦、摩擦力的现象。设计实验研究减小或增大固体与固体间、固体与液体间摩擦力。选择适合自己的方式表达对摩擦的研究结果。认识摩擦现象发生的条件,了解什么是摩擦现象,什么是摩擦力。了解减小或增大物体间摩擦力的方法。知道生活中应用及避免摩擦力的现象。 学习成果评价: 概念发展 层次1 :通过本课的学习学生不认识摩擦现象发生的条件,不能了解什么是摩擦现象,什么是摩擦力。不了解减小或增大物体间摩擦力的方法。不知道生活中应用及避免摩擦力的现象。

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