苏教版数学第五册《认识简单的分数》2课时表格式教案附教学反思.docVIP

苏教版数学第五册《认识简单的分数》2课时表格式教案附教学反思.doc

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苏教版数学第五册《认识简单的分数》2课时表格式教案附教学反思

课题 认识简单的分数(1) 课型 新授 教学目标 1、结合具体情境初步认识分数,知道把一个物体或图形平均分成若干份,其中的一份可以用分数来表示,并理解只有“平均分”才能产生分数。 2、正确认识和读、写几分之一的分数,知道分数各部分名称。 3、能用实际操作的结果表示相应的分数。 4、会直观比较简单分数的大小比较。 教学重难点 重点:正确认识几分之一的分数。 难点:知道平均分才能用分数表示,会直观比较简单分数的大小。 教学准备 多媒体课件,学生每人准备同样大小的圆形纸、长方形纸,绳子,水彩笔。 教学过程设计 教学内容 师生活动 备注 一、情景导入 二、研究二分之一 三、导入其它的几分之一 四、练习 五、比较大小 六、拓展 1、(课件动画展示)星期天,小红和小明去郊外野餐,看看他们准备了什么好吃的?(课件出示4个苹果、2瓶矿泉水、1个蛋糕)如果你是他俩,你打算怎么分这些食品呢?(结合学生口答,老师出示: 2个苹果 1瓶矿泉水 半个蛋糕) 这三个结果中哪个结果比较特别? “半个”你能用一个数来表示吗? 今天,我们就来研究像这样的数,它们有一个好听的名字叫分数。(板书:分数) 1、那么什么是分数呢? (边说边课件动画演示切蛋糕)把一个蛋糕,平均分成2份,这一份就是它的(老师指着左半个蛋糕,在蛋糕上出示分数)。老师指着另一半蛋糕问:那这一份呢?(学生回答后,动画出示分数)也就是每份是它的。就是分数。 说说是怎么得来的?(指名说,老师小结,并课件出示文字,再互相说说,并结合口答板书) 2、在我们桌上有一些纸片和绳子,你能找到它们的吗? 你是怎么得到的? 归纳:不管怎样,只要把一样物体平均分成2份分,每份就是它的。 3、刚才小朋友们找到了,在这些图形中,哪些图形的涂色部分能用来表示。 最后一个图形的涂色部分你觉得是几分之一?你怎么想的? 你觉得还可有哪些分数?(指名学生口答并板书出分数) 今天所学的分数有共同的地方,谁发现了?小组里讨论。(指名说) 1表示什么?横线下的数又表示什么呢? 像、、……这些分数都是由哪几部分组成的,请大家自学P100。 交流,结合回答板书:……分子 ……分数线 ……分母 我们认识了分数,那下面的图形你能用分数表示吗?(书本P101第1题) 最后一幅变为 同样涂色部分,为什么分数变了? 1、刚才我们折出了圆的,你还能折出圆形纸的几分之一? 和你的同桌折的要不一样,并把一份涂上颜色,说说你是是折的。 2、同桌比较涂色部分谁大谁小?分数谁大谁小? (师选二分之一和十六分之一比) 3、看这张圆形纸(师出示八分之一),你认为贴在哪里好?为什么? 4、(师选四分之一,不给学生看到)四分之一你认为放在哪里好?为什么? 拿出圆形纸,验证。 (课件)唐僧师徒四人西天取经途中吃吃西瓜的故事,思考:四分之一与六分之一到底谁吃的更多? 课后感受 课题 认识简单的分数(2) 课型 新授 教学目标 使学生结合具体的情境初步认识分数,知道把一个物体或图形平均分成若干份,其中的几份可以用分数表示; 能用实际操作的结果表示相应的分数; 3、会读、写几分之几,并能比较分数的大小。 教学重难点 理解几分之几的含义。 教学准备 课件 教学过程设计 教学内容 师生活动 备注 一、复习 二、学习新知 三、巩固练习 四、小结 五、作业 同学们,我们昨天学习了什么内容?你知道分数是在什么情况下要用到的呢? 师读几个分数,学生根据老师所读分数写出分数。 师请学生相互报几个分数,学生写出分数。 师出示分数、,请学生读出分数。 请学生拿出一张正方形的纸,折成同样大的四份,再把一份或几份涂上颜色。 同学先在小组里相互说一说:我涂的是4份中的几份。 谁能来说一说:你涂的部分是这张纸的几分之几。你是怎样想的? 学生拿出另一张正方形的纸,任意平均分成几份,再把它的一份或几份涂上颜色,想一想:涂色部分是正方形纸的几分之几?你是怎样想的? 师出示一长方形的纸,分成大小不等的5份,请同学们想一想:其中的一份我能不能用分数来表示?说说你的理由。 谁能想个办法,怎样变一变,就能用分数来表示了?如果我想表示其中的4份,涂色部分应该涂几份?说说你是怎样想的? 质疑问难。 完成书上“试一试”。 先说说每个图里的涂色部分各表示几分之几,在( )里填上适当的分数。 学生先相互说一说,再指名学生回答。 完成“想想做做”的第1题。 一个蛋糕平均分成了8份,一个吃了1块,另1个吃了2块,他们各吃了这个蛋糕的几分之几? 学生先同桌相互说一说,再组织交流。 完成“想想做做”的第2题。 在每个图里涂上颜色表示所要求的分数。 学生先完成在书上。再组织交流

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