赣版小学美术一年级下册《会说话的手》教案.docVIP

《会说话的手》教学设计 学校：红谷滩新区实验学校 执教人：邱文娟 使用教材：义务教育课程标准实验教材（） 适用册数：小学一年级第2册 教学课时：一课时。 课业类型：绘画创造课。 教材分析：《会说话的手》是赣版小学美术实验教材第二册第九课，属于“造型·表现”内容，旨在通过多种方式的手形表演与联想，使学生在轻松愉悦的游戏式的活动中，体会简单的、变化的手形带给我们的丰富联想与无穷乐趣，培养学生丰富的想象力和浓厚的学习兴趣和对创造发明的良好愿望，并鼓励学生通过平面绘画和立体彩绘的方式尝试将自己借助手形联想到的形象表达出来。引导学生借助手形展开联想是本课的一个重点，启发学生寻找到手形与实际形态之间的联系是一个难点。 学生分析：一年级的学生想象力非常丰富，具有很强的自我表现欲，教学中各种富于趣味的活动都会让他们兴奋不已和积极参与。学生在玩中思维会更加活跃，可以无拘无束地发挥自己的想象力，有利于创造性思维的培养。在此之前，学生已经具备一定的手工制作能力以及绘画技巧，教师可以鼓励他们尝试用不同的媒材创作出具有个性特色的作业。 一、教学目标 1、认知：感知手形的变化与组合，进而结合身边熟悉的事物进行联想，探究装饰与组合的美感  2、情感：培养观察生活、表现生活、装饰美化生活的能力，培养热爱生活的情感。 能力：从不同角度对手形进行联想，用点、线、面结合的方法进行装饰与组合 师生问好，稳定学生的情绪，组织好课堂纪律，检查学具。 （二）、谜语导入，激发学生兴趣。 １、猜谜语。 师：听说我们一（４）班的小朋友很聪明，那老师要出个谜语来考考大家，小朋友们听好了！“两棵小树十个杈，不长叶子不开花，能写会算还会画，天天干活不说话。” 生：手 师：你们真聪明！就是我们的双手。 ２、观察手的特点、了解手的作用。 师：仔细看看自己的小手，看看它有哪几个部分组成？ 生：手掌、手背加上长短不同的五根手指就组成了人最灵活的手。 师：手对我们人类来说可太重要了，它能帮助我们做许多事情，谁来说一说你们的小手都能干什么？（即手的作用） 生：写字、画画、弹琴、劳动、穿衣服、吃饭、打电话、运动等。 师：你们都有一双能干的手，美丽的手，创造的手，除了有这么些用途外，我们的手还是一双会说话的手呢！今天，我们就学习第９课——会说话的手。（揭示课题） 板书课题：第９课　会说话的手 [由“手”的谜语引入，激发学生兴趣，引导学生自主地参与学习过程，使学生从中了解手的基本结构、用途，并有机地渗透德育，在情感、态度、感知和内容上为本课作积极铺垫。] （三）讲授新课 １、做手势 师：小手会说话？不信你看看，老师做几个手势，大家猜猜是什么意思？ 师做手势：１、２、３、你真棒、爱心、不、嘘…… 师：除了这些简单的手势，你们能用会说话的手做个动作让其他同学来猜一猜吗？（小组游戏） 学生上台做手势。 ２、引导学生观看录象与图片并感受 师：手不仅会说话，还会表演呢，你们想看吗？请看两段舞蹈录像，要特别注意舞蹈者的手形。（课件播放舞蹈《雀之灵》片断）：这是舞蹈家杨丽萍表演的舞蹈《雀之灵》，跳的是一只美丽的孔雀展翅欲飞、迎风挺立的形象。你觉得这支舞跳得怎样？美在哪？手形逼真师：（课件播放舞蹈《千手观音》）这个舞蹈叫什么名字？生：《千手观音》。师：这个舞蹈跳的是中国古代佛教中千手观音的形象，体现了在一个人遇到困难时大家都要伸出手去帮助，大家伸出一千只手，人世间将充满爱的阳光。这些舞蹈美吗？你知道跳这支舞的是什么人吗？生：聋哑人。对了，他们生活在无声的世界里，嘴不能说话，他们以优美的舞姿告诉大家：人与人之间要互相关爱。平时他们用会说话的手交流彼此的心声。老师想用聋哑人交流用的手语说一句话：“爱是我们共同的语言”。（教师手语表演，学生跟教师学一学这个手语。）我觉得你们学得太棒了。其实在生活中我们常用到手势说话。比如我刚才表扬你们说你们太棒了就竖起大拇指。你还会哪些手势？想象创作师出示范画——手型添画 学生通过比较发现：在手型中想象、添加，使我们的小手更可爱了。 教师简单示范创作方法：先用左手做好一个动作，可以是正面也可以是反面，将它按在纸上，用笔紧紧靠着手的边缘，描出手的外形。指导学生通过描绘出的外形进行。把同一个外形变换不同角度进行想象。原来同一种手型变化角度还可以添画成不同的景物。 [通过欣赏，把观察、思考、探索的空间留给学生，着力促使学生通过自己的探究活动有所悟、有所感、有所得，从而真正实现学生的自主学习。通过画自己手的活动，锻炼学生运用线的能力，根据作业要求进行联想、表现，彩绘，展示个人风格，鼓励学生自由表现。自主评议，尊重学生的审美观，鼓励自信，培养学生学会交流，学会赞美他人的良好心理品质。] （七）小结。 通过这节课我发现小朋友们都有一双灵巧的手，手的用处可真多，能帮大家做事情，还能做游戏