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青岛版科学三年级下册《简易天平》教案
教学目标 能通过观察认识天平的大致结构,并正确使用天平;了解天平的主要结构,知道天平的使用方法,制作简易天平。
在制作天平的过程中,培养学生的动手操作能力和创新意识。
3、通过探究天平的奥秘,体验探究的乐趣;意识到科学、技术和社会是有机结合在一起的,增强把学到的知识应用于生活的意识。 教学重点 能通过观察认识天平的大致结构,并正确使用天平;
在制作天平的过程中,培养学生的动手操作能力和创新意识。
意识到科学、技术和社会是有机结合在一起的,增强把学到的知识应用于生活的意识。 教学难点 观察认识天平的大致结构,并正确使用天平;
制作天平的过程中,培养学生的动手操作能力和创新意识。
意识到科学、技术和社会是有机结合在一起的,增强把学到的知识应用于生活的意识。 教学准备 教师准备 学生准备 木条、铁丝、硬币、塑料盒 课时安排 1课时 教学活动过程 教学活动内 容 教师活动
学生活动 设计意图及二次修改 谈话导入 上节课我们玩了跷跷板,探究了跷跷板的科学,这节课我们结识一位和跷跷板差不多的新朋友——天平。深入探究一下有关天平的学问,还要动手制作一架简易天平呢!
出示天平实物,并且每一个小组分发一架天平。 探究活动 活动一:认识天平的结构和使用方法
认识天平的构造
问:天平的结构是怎样的?
讲解天平个部分名称:底座、支架、横梁、托盘、指针和刻度、游码、砝码、镊子等。
学习天平的使用方法
教师引导:关于天平您有什么问题?你有什么发现?
教师演示课件介绍天平的正确使用方法及注意事项:
*把天平放在水平位置上,把游码放在标尺左端的零刻度处。
*调节横梁右端的平衡螺母,是指针指在分度盘的中线处,这时横梁平衡。调节时,指针如果左偏,右边的螺母就像右旋转;如果指针右偏,则平衡螺母应向左边旋转。
*把被测的物体放到左边的盘,被测物体的质量不能超过天平的最大称量,用镊子向右盘里加减法码,并调节游码在标尺上的位置,直到横梁恢复平衡。向右盘加法码时,应先估计左盘中物体的质量的大小,然后由达到小的加砝码。
*读出右盘中砝码的总量加上游码在标尺上所应对的刻度值,就等于被测物体的质量。游码读数时,应以左边所对的刻度值为准。
制作简易天平
(1)、讨论制作方案:
通过刚才的学习,我们来比一比
哪一小组的同学天平制作的好、实用、准确、有创意。 师生交流,出示课件 天平构造图
学生以小组为单位观察天平,小组讨论天平的结构。认识个部分的名称。
学生交流
小组同学亲手操作、使用天平测量身边的一些物体的质量。 使学生获得感性认识,认识清晰探究思路有一定层次。
教师应注重指导学生按一定的顺序说出天平的各部分,尽量把学生观察到的都说出来。
自由活动
教师谈话:各小组同学经过自己的努力与合作,都制作属于自己的天平,下面我们就来展示一下,测一测我们身边的物体吧!
课堂评价:对你这节课的表现进行评价。
谈话:天平的种类很多,你还知道哪些天平?
全课小结:要想了解更多有关于天平的知识,需要我们课下进一步去观察,然后把查阅到的资料做成卡片。到时,我们开一个交流会。 小组讨论,如何制作?需要哪些材料?应注意什么问题?并设计制作方案。
小组同学合作,制作简易天平。展示作品,大家欣赏
学生填写评价记录表。
学生交流 教师深入小组,倾听学生的心声,解答学生提出的疑
问,力争使每个小组都制作出一架简易天平。
引导学生对本课的学习与探究从“我的试验、我的发现、我的设计”三方面进行小组内的评价。 板书设计 4、简易天平
制作过程中我们应该注意…… 教学活动反思
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