青岛版科学三年级下册《简易天平》教案.docVIP

教学目标 能通过观察认识天平的大致结构，并正确使用天平；了解天平的主要结构，知道天平的使用方法，制作简易天平。 在制作天平的过程中，培养学生的动手操作能力和创新意识。 3、通过探究天平的奥秘，体验探究的乐趣；意识到科学、技术和社会是有机结合在一起的，增强把学到的知识应用于生活的意识。 教学重点 能通过观察认识天平的大致结构，并正确使用天平； 在制作天平的过程中，培养学生的动手操作能力和创新意识。 意识到科学、技术和社会是有机结合在一起的，增强把学到的知识应用于生活的意识。 教学难点 观察认识天平的大致结构，并正确使用天平； 制作天平的过程中，培养学生的动手操作能力和创新意识。 意识到科学、技术和社会是有机结合在一起的，增强把学到的知识应用于生活的意识。 教学准备 教师准备 学生准备 木条、铁丝、硬币、塑料盒 课时安排 1课时 教学活动过程 教学活动内 容 教师活动 学生活动 设计意图及二次修改 谈话导入 上节课我们玩了跷跷板，探究了跷跷板的科学，这节课我们结识一位和跷跷板差不多的新朋友——天平。深入探究一下有关天平的学问，还要动手制作一架简易天平呢！ 出示天平实物，并且每一个小组分发一架天平。 探究活动 活动一：认识天平的结构和使用方法 认识天平的构造 问：天平的结构是怎样的？ 讲解天平个部分名称：底座、支架、横梁、托盘、指针和刻度、游码、砝码、镊子等。 学习天平的使用方法 教师引导：关于天平您有什么问题？你有什么发现？ 教师演示课件介绍天平的正确使用方法及注意事项： *把天平放在水平位置上，把游码放在标尺左端的零刻度处。 *调节横梁右端的平衡螺母，是指针指在分度盘的中线处，这时横梁平衡。调节时，指针如果左偏，右边的螺母就像右旋转；如果指针右偏，则平衡螺母应向左边旋转。 *把被测的物体放到左边的盘，被测物体的质量不能超过天平的最大称量，用镊子向右盘里加减法码，并调节游码在标尺上的位置，直到横梁恢复平衡。向右盘加法码时，应先估计左盘中物体的质量的大小，然后由达到小的加砝码。 *读出右盘中砝码的总量加上游码在标尺上所应对的刻度值，就等于被测物体的质量。游码读数时，应以左边所对的刻度值为准。 制作简易天平 （1）、讨论制作方案： 通过刚才的学习，我们来比一比 哪一小组的同学天平制作的好、实用、准确、有创意。 师生交流，出示课件 天平构造图 学生以小组为单位观察天平，小组讨论天平的结构。认识个部分的名称。 学生交流 小组同学亲手操作、使用天平测量身边的一些物体的质量。 使学生获得感性认识，认识清晰探究思路有一定层次。 教师应注重指导学生按一定的顺序说出天平的各部分，尽量把学生观察到的都说出来。 自由活动 教师谈话：各小组同学经过自己的努力与合作，都制作属于自己的天平，下面我们就来展示一下，测一测我们身边的物体吧！ 课堂评价：对你这节课的表现进行评价。 谈话：天平的种类很多，你还知道哪些天平？ 全课小结：要想了解更多有关于天平的知识，需要我们课下进一步去观察，然后把查阅到的资料做成卡片。到时，我们开一个交流会。 小组讨论，如何制作？需要哪些材料？应注意什么问题？并设计制作方案。 小组同学合作，制作简易天平。展示作品，大家欣赏 学生填写评价记录表。 学生交流 教师深入小组，倾听学生的心声，解答学生提出的疑 问，力争使每个小组都制作出一架简易天平。 引导学生对本课的学习与探究从“我的试验、我的发现、我的设计”三方面进行小组内的评价。 板书设计 4、简易天平 制作过程中我们应该注意…… 教学活动反思