青岛版科学五年级下册《2.2照相机和眼睛》优秀教案.docVIP

照相机和眼睛 教材简析 学生在生活中经常接触的照相机有浓厚的兴趣，照相机里面有什么，为什么能照像，这些都是学生的疑问。眼睛是我们很重要的感觉器官，它又是怎么工作的，与照相机有什么关系，在认识了凸透镜的基础上，这些问题都是这节课要解决的。 课型： 科学活动课 教学目标 1.通过学习活动，使学生了解眼球的基本构造，认识了解照相机和眼球得成像原理； 2.在学习活动中，使学生知道保护眼睛的意义以及怎样保护眼睛的方法，培养科学卫生的用眼习惯； 3.通过学生制作简易照相机，提高学生的动手能力，在了解动物眼睛的构造学习活动中，培养学生搜集整理分析信息的能力。 教学重点 认识照相机和眼睛都是利用凸透镜的科学原理学习活动。 教学难点 通过学习使学生意识到眼睛是大自然赋予我们的最珍贵的、最神奇的“照相机”，从而更加珍爱和保护眼睛。 教学准备 教师准备：制作建议照相机的学习材料、课前搜集关于人、不同动物眼睛的图片、资料、眼球成像模型。 学生准备：制作建议照相机的学习材料、课前搜集关于人、不同动物眼睛的资料、照片和其相应的底片。 课时安排 1课时 教师活动 学生活动 设计意图 二次修改 教师出示一组照片及其相应底片引导学生观察发现，使学生发现底片与照片的不同，产生问题，引入本课学习活动。 学生仔细观察教师出示的照片及其相应底片，发现底片与照片的不同，产生思考问题，了解本次学习活动。 激发学生探究学习兴趣，营造民主和谐、宽松的学习氛围，了解学习内容。 1、教师指导学生进行制作简易照相机小组学习活动。 教师指导学生小组学习活动，教师参与学生制作活动并及时给学生指导帮助。 引导学生对自己制作的简易照相机进行观察发现，使学生发现在纸屏出现的倒立的像。 2、教师指导学生认识人体眼球的构造，了解视觉形成的原因。 教师引导学生交流讨论对人体眼球构造、视觉形成的认识。 教师小结，出示眼球模型讲解。力求通过学生的发现进行归纳，并与凸透镜知识进行有机联系。 3、教师与学生一起交流认识其他动物的眼睛，了解其他动物眼睛的构造。 教师引导学生小组交流汇报，在学生汇报交流基础上适时出示一些动物眼睛的图片。 学生在教师指导下进行制作简易照相机小组学习活动。 学生对自己制作的简易照相机进行观察发现，发现在纸屏出现的倒立的像。 学生在教师指导下认识人体眼球的构造，了解视觉形成的原因。 学生小组交流讨论对人体眼球构造、视觉形成的资料形成初步认识。 学生倾听教师小结，观察教师出示的眼球模型。思考视觉的形成原理。 学生交流认识其他动物的眼睛，了解其他动物眼睛的构造。 学生小组交流汇报，了解一些动物眼睛的科学趣闻。 学生通过交流和讨论，自由设计制作，留给学生发挥的空间。通过设计制作照相机，使学生进一步加深对凸透镜成像的理解，认识到照相机就是对凸透镜规律的应用。 培养学生参与意识和制作兴趣，进一步领会凸透镜成像规律。并加以应用，巩固和应用所学知识。使学生将课堂所学知识延伸生活，为生活服务。 本环节设计及让学生认识到眼球基本构造以及视觉形成的过程，培养学生类比推理能力。 提示学生课后进一步了解眼睛的相关知识，拓展学生的认知空间，感受动物身体结构复杂多样的特点。 教师引导学生积极进行课后延伸拓展，引导学生进行课后对动物眼睛对人类的启示作用加以认识了解，延伸课后学习活动。 学生激发学习兴趣，积极进行课后延伸拓展学习活动：进行课后对动物眼睛对人类的启示作用加以认识了解。 开拓学生视野，培养学生的创新能力以及体验学科学、用科学的乐趣，将课堂探究延伸课后。 板书设计 课堂检测 说一说我们眼球的构造。 课后反思