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青岛版科学五年级下册《2.2照相机和眼睛》优秀教案
照相机和眼睛
教材简析
学生在生活中经常接触的照相机有浓厚的兴趣,照相机里面有什么,为什么能照像,这些都是学生的疑问。眼睛是我们很重要的感觉器官,它又是怎么工作的,与照相机有什么关系,在认识了凸透镜的基础上,这些问题都是这节课要解决的。
课型:
科学活动课
教学目标
1.通过学习活动,使学生了解眼球的基本构造,认识了解照相机和眼球得成像原理;
2.在学习活动中,使学生知道保护眼睛的意义以及怎样保护眼睛的方法,培养科学卫生的用眼习惯;
3.通过学生制作简易照相机,提高学生的动手能力,在了解动物眼睛的构造学习活动中,培养学生搜集整理分析信息的能力。
教学重点
认识照相机和眼睛都是利用凸透镜的科学原理学习活动。
教学难点
通过学习使学生意识到眼睛是大自然赋予我们的最珍贵的、最神奇的“照相机”,从而更加珍爱和保护眼睛。
教学准备
教师准备:制作建议照相机的学习材料、课前搜集关于人、不同动物眼睛的图片、资料、眼球成像模型。
学生准备:制作建议照相机的学习材料、课前搜集关于人、不同动物眼睛的资料、照片和其相应的底片。
课时安排
1课时
教师活动 学生活动 设计意图 二次修改 教师出示一组照片及其相应底片引导学生观察发现,使学生发现底片与照片的不同,产生问题,引入本课学习活动。 学生仔细观察教师出示的照片及其相应底片,发现底片与照片的不同,产生思考问题,了解本次学习活动。 激发学生探究学习兴趣,营造民主和谐、宽松的学习氛围,了解学习内容。 1、教师指导学生进行制作简易照相机小组学习活动。
教师指导学生小组学习活动,教师参与学生制作活动并及时给学生指导帮助。
引导学生对自己制作的简易照相机进行观察发现,使学生发现在纸屏出现的倒立的像。
2、教师指导学生认识人体眼球的构造,了解视觉形成的原因。
教师引导学生交流讨论对人体眼球构造、视觉形成的认识。
教师小结,出示眼球模型讲解。力求通过学生的发现进行归纳,并与凸透镜知识进行有机联系。
3、教师与学生一起交流认识其他动物的眼睛,了解其他动物眼睛的构造。
教师引导学生小组交流汇报,在学生汇报交流基础上适时出示一些动物眼睛的图片。 学生在教师指导下进行制作简易照相机小组学习活动。
学生对自己制作的简易照相机进行观察发现,发现在纸屏出现的倒立的像。
学生在教师指导下认识人体眼球的构造,了解视觉形成的原因。
学生小组交流讨论对人体眼球构造、视觉形成的资料形成初步认识。
学生倾听教师小结,观察教师出示的眼球模型。思考视觉的形成原理。
学生交流认识其他动物的眼睛,了解其他动物眼睛的构造。
学生小组交流汇报,了解一些动物眼睛的科学趣闻。 学生通过交流和讨论,自由设计制作,留给学生发挥的空间。通过设计制作照相机,使学生进一步加深对凸透镜成像的理解,认识到照相机就是对凸透镜规律的应用。
培养学生参与意识和制作兴趣,进一步领会凸透镜成像规律。并加以应用,巩固和应用所学知识。使学生将课堂所学知识延伸生活,为生活服务。
本环节设计及让学生认识到眼球基本构造以及视觉形成的过程,培养学生类比推理能力。
提示学生课后进一步了解眼睛的相关知识,拓展学生的认知空间,感受动物身体结构复杂多样的特点。 教师引导学生积极进行课后延伸拓展,引导学生进行课后对动物眼睛对人类的启示作用加以认识了解,延伸课后学习活动。 学生激发学习兴趣,积极进行课后延伸拓展学习活动:进行课后对动物眼睛对人类的启示作用加以认识了解。 开拓学生视野,培养学生的创新能力以及体验学科学、用科学的乐趣,将课堂探究延伸课后。
板书设计
课堂检测
说一说我们眼球的构造。
课后反思
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