青岛版科学五年级下册《3.2种辣椒》优秀教案.docVIP

种辣椒 教材简析 在了解了种子发芽的条件以后，让学生利用上节课的研究成果，是地种植一种植物，连续观察植物的生长过程，并初步掌握栽培植物的一般方法。在教学中应灵活地进行处理，不一定局限于辣椒一种作物，可以根据需要，改为共同种植一种生长期短、易存活的小型植物，甚至可以由学生小组、学生个人独资挑选自己喜欢的植物进行种植活动。 课型： 讨论汇报课 教学目标 1、能对研究的问题提出初步的假设和结论，能运用各种方法表达研究的郭成和结论。 2、能根据需要从多种渠道搜集资料，愿意合作与交流，愿意参与中长期的科学探究活动。 3、了解植物的生长过程，学习植物种植的方法，养成爱护花草树木的习惯。 教学重点 根据需要从多种渠道搜集资料，运用各种方法表达研究的过程和结论。 教学难点 引导学生持续进行中、长期的科学探究活动。 教学准备 花盆、土壤、铲子、喷壶、辣椒种子、科学记录表。 课时安排 1课时 教师活动 学生活动 设计意图 二次修改 一 猜谜语，导入新课 课件出示谜语：“红口袋，绿口袋，有人怕，有人爱。” （打一种蔬菜） 同学们猜猜看，这是什么呀？答案：辣椒 二 探究活动 课前老师布置同学们搜集有关辣椒的资料，咱们来交流一下，好吗？ 教师相机展示各种辣椒的图片。 教师营造民主和谐的学习氛围，创设开放的学习空间，激发学生探究学习兴趣，导入课题。 三 交流辣椒种植信息 ㈠通过课前查找资料，你们获得了哪些关于辣椒种植的信息？全班范围内交流。 ㈡教师归纳总结。 学生交流自己课下收集到得资料。 ㈣古人说：“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”我们不能只是纸上谈兵，下面我们拿出我们准备好的材料，开始我们的辣椒种植，好吗？ ㈤分给学生事先浸泡好的辣椒种子，小组分工合作种植辣椒。㈥教师提示学生管理过程中要注意的问题。 教师引导学生通过亲身体验活动，展开猜想和假设，引导学生通过分析、归纳提出自己的观点。 通过这节课的学习，你有什么收获？ 板书设计 课堂检测 通过这节课的学习，你有什么收获？ 课后反思