青岛版科学五年级下册《5.1斜面》优秀教案.docVIP

斜面 教材简析 本单元内容原来是六年级的内容，现提到五年级下册来学习。 斜面应该是生活中接触最频繁的一种简单机械了，虽然严格的标准斜面并不多，但是很多变形的斜面却一直服务于我们的生活，在教学中，应认真分析这些变形的斜面。 课型： 科学实验课 教学目标 1.通过小组合作实验，使学生能够用科学实验的证据来说明斜面的省力原理。 2.通过小组合作探究学习，指导学生学习进行自主制定一个简单的研究计划来研究斜面。 3.在小组合作学习中，培养学生尊重事实依据来证明自己的观点，逐渐养成合作学习的习惯、使学生乐意与同学之间进行合作实验。 教学重点 学生小组合作探究实验，利用科学实验的证据来说明斜面的省力原理。 教学难点 学生自主制定一个简单的对比实验研究计划，并进行定量分析。 教学准备 学生准备：科学记录表、课前收集关于斜面的相关资料、螺丝刀、铁锤、一块木头上钉一颗铁钉和一颗螺丝钉。 教师准备：关于斜面的相关资料、搭斜面的材料、重物、测力计、一块木头上钉一颗铁钉和一颗螺丝钉、螺丝刀、铁锤。 课时安排 1课时 教师活动 学生活动 设计意图 二次修改 与学生交流关于生活中所接触到的斜坡，回忆走在斜坡时或盘山路时候情景的感受。 就像同学们所说的人行天桥、盘山公路的斜坡一样这样的简单机械叫做斜面。 积极与教师交流。交流自己发现，了解本课学习任务。 学生认识斜面。 本课从学生的生活经验开始。营造和谐、民主的科学学习氛围。 教师指导学生进行小组学习活动来发现斜面是否省力。 指导学生交流、讨论汇报发现，初步感知斜面省力。 学生进行小组学习活动来发现斜面是否省力。 学生小组交流、讨论，利用身边材料建造斜面，尝试研究不同物体在同一斜面上提升的情况；同一物体在不同斜面上的提升情况。 让学生发现问题，自己想方法解决问题、设计实验、进行设计表格方便自己小组的合作学习、分析数据。 教师引导学生小组合作探究活动：不同物体在同一斜面上提升情况；同一物体在不同斜面上提升的情况。 指导学生制定研究计划、设计实验表格记录。 教师指导学生小组活动、引导学生发现，启发学生仔细观察、随时记录，对实验情况进行分析。 学生小组合作探究活动：不同物体在同一斜面上提升情况；同一物体在不同斜面上提升的情况。 学生制定研究计划、设计实验表格记录。 学生小组活动。 教师引导学生汇报交流，教师简单归纳学生的发现：从斜面来上的力都小于直接将物体垂直提上去用的力；坡度越小越省力、坡度越大越不省力，直接垂直上提重物相当于坡度为90度，一点也不省力。 学生交流归纳发现实验结果。 教师引导学生寻找身边应用斜面的地方。指导学生解释盘山公路“S”的原因。引导学生拓展思考“螺丝刀比钉锤更容易将螺丝取出的原因”。 积极归纳小结，解释解释盘山公路“S”的原因、螺丝刀必钉锤更容易将螺丝取出的原因。（盘山公路的路程延长、坡度变小；铁定的钉子面是斜面、螺丝钉上的纹路）保持进一步探究学习的兴趣。 学会归纳、解释实验现象，激发学习兴趣，延伸课后学习。 板书设计 斜面 长度 高度 角度 课堂检测 你能解释盘山公路“S”形的原因吗？ 课后反思