- 1、本文档共4页,可阅读全部内容。
- 2、原创力文档(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
- 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载。
- 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
- 5、该文档为VIP文档,如果想要下载,成为VIP会员后,下载免费。
- 6、成为VIP后,下载本文档将扣除1次下载权益。下载后,不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 7、成为VIP后,您将拥有八大权益,权益包括:VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 8、VIP文档为合作方或网友上传,每下载1次, 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等,对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
查看更多
青岛版科学五年级下册《5.1斜面》优秀教案
斜面
教材简析
本单元内容原来是六年级的内容,现提到五年级下册来学习。
斜面应该是生活中接触最频繁的一种简单机械了,虽然严格的标准斜面并不多,但是很多变形的斜面却一直服务于我们的生活,在教学中,应认真分析这些变形的斜面。
课型:
科学实验课
教学目标
1.通过小组合作实验,使学生能够用科学实验的证据来说明斜面的省力原理。
2.通过小组合作探究学习,指导学生学习进行自主制定一个简单的研究计划来研究斜面。
3.在小组合作学习中,培养学生尊重事实依据来证明自己的观点,逐渐养成合作学习的习惯、使学生乐意与同学之间进行合作实验。
教学重点
学生小组合作探究实验,利用科学实验的证据来说明斜面的省力原理。
教学难点
学生自主制定一个简单的对比实验研究计划,并进行定量分析。
教学准备
学生准备:科学记录表、课前收集关于斜面的相关资料、螺丝刀、铁锤、一块木头上钉一颗铁钉和一颗螺丝钉。
教师准备:关于斜面的相关资料、搭斜面的材料、重物、测力计、一块木头上钉一颗铁钉和一颗螺丝钉、螺丝刀、铁锤。
课时安排
1课时
教师活动 学生活动 设计意图 二次修改 与学生交流关于生活中所接触到的斜坡,回忆走在斜坡时或盘山路时候情景的感受。
就像同学们所说的人行天桥、盘山公路的斜坡一样这样的简单机械叫做斜面。 积极与教师交流。交流自己发现,了解本课学习任务。
学生认识斜面。
本课从学生的生活经验开始。营造和谐、民主的科学学习氛围。 教师指导学生进行小组学习活动来发现斜面是否省力。
指导学生交流、讨论汇报发现,初步感知斜面省力。 学生进行小组学习活动来发现斜面是否省力。
学生小组交流、讨论,利用身边材料建造斜面,尝试研究不同物体在同一斜面上提升的情况;同一物体在不同斜面上的提升情况。 让学生发现问题,自己想方法解决问题、设计实验、进行设计表格方便自己小组的合作学习、分析数据。 教师引导学生小组合作探究活动:不同物体在同一斜面上提升情况;同一物体在不同斜面上提升的情况。
指导学生制定研究计划、设计实验表格记录。
教师指导学生小组活动、引导学生发现,启发学生仔细观察、随时记录,对实验情况进行分析。 学生小组合作探究活动:不同物体在同一斜面上提升情况;同一物体在不同斜面上提升的情况。
学生制定研究计划、设计实验表格记录。
学生小组活动。 教师引导学生汇报交流,教师简单归纳学生的发现:从斜面来上的力都小于直接将物体垂直提上去用的力;坡度越小越省力、坡度越大越不省力,直接垂直上提重物相当于坡度为90度,一点也不省力。 学生交流归纳发现实验结果。 教师引导学生寻找身边应用斜面的地方。指导学生解释盘山公路“S”的原因。引导学生拓展思考“螺丝刀比钉锤更容易将螺丝取出的原因”。 积极归纳小结,解释解释盘山公路“S”的原因、螺丝刀必钉锤更容易将螺丝取出的原因。(盘山公路的路程延长、坡度变小;铁定的钉子面是斜面、螺丝钉上的纹路)保持进一步探究学习的兴趣。 学会归纳、解释实验现象,激发学习兴趣,延伸课后学习。
板书设计
斜面
长度
高度
角度
课堂检测
你能解释盘山公路“S”形的原因吗?
课后反思
文档评论(0)