初中信息技术八年级下册《5.1循序渐进》教学设计.docVIP

第五章 循环结构程序设计 第一节 循序渐进 一、学习目的 1．初步掌握计数循环、条件循环两种语句的格式和功能。 2．初步掌握简单循环结构程序的设计方法。 3．理解程序的循环结构的概念。 二、教学重点 掌握计数循环、条件循环两种语句的格式和功能。 三、教学难点 掌握简单循环结构程序的设计方法。 四、教学方法 1．演示法。 2．实践法。 五、教学手段与教学媒体 多媒体网络教室。 六、课时安排 1课时。 七、教学过程 教学内容、步骤与方法 二、学习指导 1．计数循环语句 (1)格式：FOR 循环变量=初值 TO 终值 STEP 步长 语句组(循环体) NEXT循环变量 FOR语句为循环说明语句，NEXT语句为循环终端语句。 FOR和NEXT后面的循环变量必须相同。 初值、终值和步长都是数值表达式。 步长为1时，STEP可省略不写。 (2)功能：根据FOR语句说明设定的循环次数重复执行循环体。其具体执行过程可用图5-4-l表示。 图 5—4—1 其中循环变量超过终值的规则是： 步长为正，大于终值；步长为负，小于终值。 一般地循环次数可用下列公式计算： 循环次数=INT((终值一初值)／步长)+1 2．条件循环语句 (1)格式：DO WHILE条件 语句组(循环体) LOOP (2)功能：当条件成立(即为真)时，执行DO和LOOP之间的语句组(循环体)，否则终止循环，转到LOOP语句的下一句执行。 3．计数循环程序设计关键是确定循环的次数和重复循环的操作；条件循环程序设计的关键是确定循环的条件和重复循环的操作 三、应用实例 1．编程求1+2+4+8+16+……+2n(n64)的值 解： (1)此题的计算公式是一个和式，加数为2的乘方，可考虑用累加求和的方法来计算。设累加变量为s，加数为2K，K=O…n。构造一个关于K的循环，重复执行s←s+2^K，即可算出和式的值。 根据分析，可编程序如下： INPUT N LET S=0 FOR K=O TO N LET S=S+2^K NEXT K PRINT“S=”：S END 运行结果如下： ?63 S=1．844674E19 (2)数列各项为2的0、l、2……n次乘方，即乘数始终为2的累乘积，可构造一个n次循环，用卜T*2累乘(T的初值为1)依次生成数列各项，用S←s+T依次累加各项。循环结束，其累加和s的值即所求和式的值。 根据分析，可编程序如下： INPUT N LET T=1 LET S=T FOR K=l TO N LET T=T*2 LET S=S+T NEXT K PRINT“S=”；S END 运行结果如下： ?63 S=1．844674E19 四、练习实践 1．写出下列程序的运行结果 (1)FOR A=1 T0 5 PRINT A，A*A，2^A NEXT A END (2)LET M=1 INPUT A，B，C FOR I=A To B STEP C LET M=M*I NEXT I PRINT M END ①输入l，5，1 ②输入50，-l，-1 结果为： 结果为： (3)LET T=1 LET A=0 FOR K=l T0 5 LET A=A+T*K T=-T NEXT K PRINT A END 结果为： (4)LET M=0 FOR X=1 TO 10 IF INT(X／2)=x／2 THEN LET M=M+X END IF NEXT X PRINT M END 结果为： (5)LET S=O LET X=2 DO WHILE S30 LET S=S+X*X LOOP PRINT S END (6)LET A=l LET B=l D0 WHILE B20 PRINT A，B LET A=A+B LET B=A+B LOOP END 2．根据题意，把程序填写完整 (1)求1／2+2／3+3／4+…+99／100的值。 LET S=0 FOR I=l TO LET S= NEXT I PRINT S END (2)把输入的6个