初中综合实践七年级下册《奥秘》主题活动设计备课参考.docVIP

奥 秘 一、设计思路 在我们生活的大千世界里，有许许多多的事物尚不为人们所了解，包括我们对自身的了解，也是如此。这就需要我们不断地去探索和发现。本主题活动的设计目的，就是引导学生通过探究与实践，关注自己身边的事物，保持自己的好奇心和探究欲望，逐步养成好问勤思的良好习惯。 本主题活动由“人类发明与仿生”和“科学用脑”两个次主题组成。采用“观察”、“查阅”、“交流”、“收集整理”、“设计”等方式实施。 二、活动目的 1. 培养学生的观察能力，感知仿生学的奥秘。 2. 了解大脑的基本知识，体验科学用脑，提高学习效率。 3．激发学生的探究兴趣和创新意识。 三、课时建议 本主题活动建议8课时完成。观察、查阅、收集、调查等实践活动，可利用课外时间进行。教师可因地制宜，对相关活动进行选择和适当拓展。 四、活动计划 本次活动预设了3个问题： 1.在我们的生活中有哪些常见的仿生产品？ 2.仿生学与我们的生活有什么样的关系？ 3.大脑的开发和保健应注意些什么？ 在活动开始之前，要求学生先浏览一遍整个主题活动的内容，从活动预设的问题人手，通过思考、讨论和交流等方式，形成自己或小组的活动计划。 五、活动分析 （一）人类发明与仿生 1. 观察。引导学生通过观察、比较，看看人类的哪些发明与仿生学有关？例如，我们在资料中，给出了“直升飞机”、“潜艇”、“电子警犬”和“火箭”等4幅图片，让学生通过观察、比较、讨论，想一想，人类是受到什么启发而发明它们的？并鼓励学生举出自己知道的其他例子。 2. 查阅。这一活动带有明确的指向性。在背景资料中，我们具体给出了力学仿生、分子仿生、能量仿生、信息与控制仿生等四种仿生类型，然后，让学生在人类的发明中，去寻找这四种类型的仿生成果，并填入表格的相应位置。这一活动可安排学生课外时间完成。 3．思考。学生在前面的“观察”、“查阅”两个活动中，已经知道或了解了人类仿生的一些成果，那么，在我们的日常生活中，还有哪些仿生成果呢？它们是模仿哪些生物特征的？要求学生通过思考，填写表格。老师可以考虑在适当时间安排学生进行交流，让学生将自己所知道和了解的仿生成果与大家共同分享。每个人的课余时间是有限的，观察的视角也是有差异的，通过互相交流，可以取长补短，增长知识，扩大视野，达到事半功倍的效果。 4. 联想。我们在背景图片中给出了“蝙蝠——雷达”、“人造丝——蜘蛛”两个正向和逆向联想的例子，希望能起到抛砖引玉的作用。现实生活中还有许多仿生发明，如“鹰——滑翔机”、“变色龙——迷彩服”等等，教师应鼓励学生大胆联想。灵感的火花，往往来自创造性的思维。 5. 探索。“探索”是人类求知活动中最可贵的品质之一，是人类进步的动力源。培养学生的探索精神，是本主题活动的目的之一。本活动通过填写表格中相应的空格，引导学生学会归纳整理，并从中找出规律性的结论，进而获得启迪。 6.收集整理。从上一个活动的表格中选出一项（目前还没有的）作为自己的研究项目。选择项目时，要考虑到自己的专业知识水平、周围可能提供的理论指导、资金的承受能力以及时间、安全等方面的因素。项目选定后，有针对性地通过图书馆和上网收集有关资料，并对有关信息和资料进行整理分析，归档备查。为下面的“设计”活动积累第一手资料。 7.设计。根据自己选定的项目和收集的有关资料，大胆地进行仿生设计，在条件允许的情况下，制作出相应的模型。教师要给予必要的指导，并鼓励学生积极主动地向有关机构和专家寻求帮助和技术支持。 8.交流。召开一次班级交流展示会，把自己的仿生创意介绍给同学们，并将自己的仿生模型在班级展示。教师可以将活动继续拓展，如选择优秀作品向有关单位或部门进行推荐等，以此进一步激发学生发明创造的积极性。 （二）科学用脑 1.活动情景。相声“五官争功”，相信大家都不陌生吧。本活动让学生模仿相声“五官争功”，分角色饰演小品“五官争功说头脑”。通过角色表演，让学生明白：五官的功能都很重要，它们相互依存、缺一不可，进而让学生懂得：不能过分夸大个体的作用，而忽视集体的力量，要学会合作，才能分享集体成功的喜悦。 2.自测。俗话说，人贵有自知之明。本活动是引导学生学会了解和评估自己，对自我有一个正确的认识。教材中提供的“记忆力测试量表”，是众多自我测试量表之一，另外还有“智商”、“心理健康”、“创造力”等测试量表。在活动过程中，教师一定要强调：人的个体之间是有差异的，而量表是指一般情况而言的，要正确看待测试数据，千万不能机械地运用测试数据，更不能迷信测试数据。以免造成骄傲自大或自暴自弃的不良后果。 3.观察。大脑是人体的“司令部”，认识大脑的基本构造，了解大脑工作的基本原理和分工，对于每个人来说都是非常重要的，是爱护大脑、科学用脑的基础。了解脑科学对七年级学生来说确有一定难度，教师应在活动前做充