泰山版初中信息技术七年级上册《网络共享》教学预案设计.docVIP

第一册第四单元《网络共享》教学预案教学内容分析计算机中的文件资源在经过系统而条理的分类整理之后,使查找,定位和使用变得更加轻松.然而,一个人的文件资源毕竟是有限的,只有与他人进行广泛的交流与合作,才能使有限的资源发挥更大的作用,在局域网中,通过网络共享功能,可以实现资源共享,开展合作研究.学生情况分析好在学生已经学习了《信息技术》(泰山版)教材中第一二三章和第四章的第一节《分类存储》的内容,并且大部分同学已经基本掌握了操作计算机的方法.这样在教学中,我把学生分成几个学习小组,充分调动基础好的学生的带动作用,发挥他们的小先生作用,形成互助组,体现新课标中要让绝大多数的学生能够学会 的要求.教材分析《网络共享》选自义务教育山东省初级中学课本 信息技术(泰山出版社)第一册第四章《科学地管理信息资源》第二节.是在学生掌握《分类存储》的基础上而设立的高层次的学习任务.通过本节的学习,学生将体验和感悟到《科学管理信息资源》带给我们的方便.教学目标知识与技能(1)了解网络的组成所需要的硬件及软件环境.(2)了解什么是网络协议.(3)掌握通过网上邻居实现局域网内资源共享的基本操作.(4)通过学习网络信息共享能够对网络有一个感性认识,同时对于Internet有一个感性认识.过程与方法本节首先引导学生动手组建局域网,了解局域网的基本硬件组成其属性的设置,了解局域网的工作机制;通过局域网内的资源共享,引导学生充分地运用局域网为我们服务.情感态度与价值观面对不同的访问者,应该科学地分配访问权限,使自己的资源不受侵犯,在共享别人的网络资源的同时,也要遵守网络道德,不要随意删改他人信息.教学重点为不同的访问者分配相应的访问权限,增强资源共享的安全性.教学难点局域网的属性设置教学策略本节通过实践操作,探索为主等方法,让学生在体验中提炼与总结.通过一个个的任务,使教学内容合理流动.教学环境硬件资料软件资源教学素材有网络环境的学生机教学过程教师活动学生活动设计意图一,导入同学们,从我们刚开始学习计算机到今天,我们已经把计算机的许多知识和许多应用软件都学进我们大脑的存储器.可在今天,随着计算机技术的不断发展和普及,越来越多的计算机已经进入了一个新世界,在这个世界里,所有的计算机都是一体的,任何一个计算机都不是孤立的,它们可以相互的交换资料,传递信息,共享文件,把原本遥远的天涯海角变成咫尺天涯!这,就是神奇的计算机网络,下面就让我们一起来看看,什么是局域网 教师通过投影或屏幕展示一个校园网网络结构.(见附页)问题:1,什么叫局域网 2,组建局域网的基本设备是什么 问题由学生讨论研究完成.学生通过观察,锻炼他们的动脑能力和语言表达能力.3.网络设置师:将以上的硬件设备进行物理连接之后,还要进行一些基本的属性设置,才能建成一个真正的局域网.以Windows98为例,计算机在安装了网卡及驱动程序后,桌面上会自动生成网上邻居图标,然后对网上邻居进行属性设置.下面,同学们对各自的计算机进行属性设置(投影仪展示属性的设置操作方法)根据操作卡一进行,遇到问题可以求助于课本,教师或同学.(见附页)生实践操作,整理,师巡视.(详见课本P78上数第二,三段)提高学生的观察,操作能力(二)局域网内资源共享师:在同一个局域网中可以共享程序,文档等资源,而不必来回传递软盘; 还可以使多台计算机共享同一硬件,如打印机等.要在局域网中让他人共享自己的资源,需要对相应的文件夹进行共享设置;要访问他人的资源,需要找到对方的计算机及文件夹.要想使自己的资源给大家共享,首先要有文件夹.只要有文件夹才能共享.1,展示自己的资源师演示操作2,访问他人的资源提问1:怎样才能在自己的电脑上看到其他同学的机器呢 (教师演示一遍)提问2:怎样才能看到其他同学电脑里的资源呢 (教师演示一遍)通过上述的操作我们就能清楚看到其他同学的共享文件夹,并能共享他的资源.若你对这位同学的内容感兴趣,可以将该文件复制到自己的电脑中.让学生看课本(P79-80)学生练习:把自己的文件夹设置为共享,将需要共享的文件复制到自己的文件夹.学生回答(通过网上邻居,即双击桌面上网上邻居图标,打开网上邻居窗口,浏览整个网络中的工作者,找到提供共享资源的计算机所在的工作组.学生练习:把自己的文件夹设置为共享,将需要共享的文件复制到自己的文件夹.学生回答(在网上邻居里打开某一同学的机器名;选定并打开要访问的计算机,浏览共享文件夹.)学生练习:(1)在微机室内的网络上找到离自己最近的计算机和最远的计算机.(2)把教师机上的某个文件拷贝到自己的计算机上.锻炼学生的动脑能力,语言表达能力,以及动手操作能力.教学过程教师活动学生活