湘教版美术九年级上册第3课静物有声最新表格式教案.docVIP

课目 第课 静物有声 年级 ９年级上册 执教 赵锟 教学程序 教学活动 媒体运用 （第一课时） 教学目标：掌握欣赏静物画的一般方法，了解静物画表现有关知识，并能结合自己的感受对静物画作品发表独特见解；了解绘画造型基本要素在静物画中的作用，并能够运用于静物组合和草图。 教学准备：多媒体课件、数码相机、静物台及衬布、与学生生活相关的物品、取景框、作业纸和铅笔等。 一、导入 引导学生就课题展开议论，理解《静物有声》的含义，进入作品欣赏的学习内容。 小结：艺术家出于对表现生活的兴趣，描绘那些静止的物体，表达他们的心声，把极其普通的对象变成了富于美感的艺术品。 　 二、作品欣赏 《冠军的象征》欣赏引导（关于题材）： １． 排球和冠军之间的联系； ２． 作品给予我们的整体感受；画家为什么要这样处理； ３． 如果我来表现这个题材。 《高更的椅子》欣赏引导（细节分析、感受）： １． 作品给予我们的整体感受与《冠军的象征》一画的最大区别是什么； ２． 依据时间、物品感受画面的环境气氛 ? 押明亮的、沉闷的、宁静的、压抑的？ ３． 椅子、书籍和蜡烛在这里有什么寓意吗？ ４． 强烈的色彩对比与画家当时的心情，平静的、高兴的、心烦意乱的、伤感的还是其他； ５． 你的生活中有类似的经历吗？谈谈当时的心情。 同样是椅子，《天伦之乐》却表现了不同的主题和情感，运用以上方法，尝试对比分析。 小结：欣赏静物画的一般方法，从画面的整体入手，最初的感受十分重要；细心揣摩使你形成这种感觉的原因，作品中描绘的物象与表现主题的联系，光线的角度、物品的组合构图以及色彩、质感的表现都是形成画面效果的重要因素。 →《冠军的象征》。 →《高更的椅子》。 →《天伦之乐》。 三、构图分析 比较苏巴朗和塞尚的作品，不同的构图和光线给我们完全不同的感受。《有壶的静物》运用强烈的明暗对比，使物体凸现在深沉的背景上，水平线构图使画面平静并具有秩序感，表现出沉着、宁静、优雅的古典风格；塞尚的《静物》明快艳丽，三角形的物体组合、衬布的斜线以及水果不同方向的摆放，使画面形成活跃气氛。 进一步要了解作者和时代背景，这些可以帮助你更深刻地理解作品表达的内涵。 →《有壶的静物》及构图示意。 →《静物》及构图示意。 四、摆静物 按照活动一的任务要求分组，确定各自的主题，运用以上所学知识摆放静物；各组派代表就表现意图、光线运用、色彩搭配、物品组合的构图方式等内容进行讲解。教师结合拍摄的图片讲评静物。（可用构图稿代替） →用构图草样讲解或数码相机对各组静物的不同角度拍照并演示。 五、画草图 学生分小组以草图形式进行写生，教师巡回辅导，对部分作业进行讲评，结束本课教学。 →草图写生步骤和范式。 （第二课时） 教学目标：根据上节课草图，借助静物画作品的参照，尝试用铅笔淡彩的方法画一幅静物画。 课前准备：草图、静物画作品图片、粗铅笔、水彩等工具；多媒体课件。 一、导入 交谈：ａ． 你准备画一幅什么样的静物，用什么样的构图、色彩表现主题？ｂ． 你打算怎样画这幅静物？ 回顾上一课时的有关内容。 画法建议：以草图上的物品为主体，参照图片上的背景、衬布的画法；以铅笔为主，浅色水彩辅助。 →画法建议、步骤示意以及范式。 二、作业 教师辅导。 　 三、展示、评价 学生互评，教师总结。