浙教版信息技术八年级下册《时空画廊》优质课教案附教学反思.docVIP

时空画廊 信息技术（浙教版）八年级下第一单元第2课 浙江省宁波市象山文峰学校城南校区 黄赛琴 2011年5月 一、教材分析 《时空画廊》是浙江省编初中信息技术八下第二课内容，本课是学生首次接触ACDSee软件，俗话说“万事开头难”，因此这一课起着很关键的地位和作用，是学习后面第三课《能工巧匠》的前提和基础。通过本课的学习使学生ACDSee软件有一个初步的了解，能运用ACDSee 软件浏览图片，并能对图片做简单处理。 二、学情分析 八年级学生已经具备了一定的信息素养，掌握了基本的信息技术知识和技能。有的学生动手能力还相当强，他们对感兴趣的东西学习积极性比较高且乐于探索，因此比较适合探究的教学模式。另外也由于个人知识结构、兴趣、家庭环境等因素，他们在信息技术认知能力、实际操作能力、知识水平上也存在一定的差异。因此要关注个别，兼顾全局，力求每个学生都能在原有的基础上有所进步。 三、教学策略 1．任务驱动：老师怎样可以拥有只属于自己的个性鲜明的QQ头像？经过获取图片——浏览图片——处理图片——上传图片等环节展开本课中图片的来源、用ACDSee浏览图片及对图片作初步处理等内容的教学。 2．通过对比教学策略引出ACDSee，让学生明白为什么要学习ACDSee软件。 3．通过学生自主探究解决一系列问题来学会利用ACDSee软件浏览图片。 4．通过对同一张图片不同文件格式的比较，引出常用的图片文件格式及BMP图片的特点，并为图片 “减肥”。 四、教学目标 （一）知识与技能 1．了解ACDSee的基本功能 2．掌握利用ACDSee浏览图片 3．了解图片文件的常见格式 4．掌握收集图片的不同途径 5．掌握利用ACDSee对图片进行旋转、格式转换等初步处理 （二）过程与方法 1．通过利用数码相机、扫描仪等外设获取图片信息，培养多渠道获取信息的能力 2．通过利用ACDSee浏览图片、对图片做初步处理等，感受信息技术给生活带来的便捷之处 （三）情感态度和价值观：在图片收集过程中树立版权意识 五、教学重点 图片的浏览及旋转 六、教学难点 图片格式的转换 七、教学准备 1．机房中安装ACDSee 8.0软件 2．课前收集一组各种格式类型的个人数码照片并下发到学生机D盘中 3．多媒体课件 4．准备数码照相机、扫描仪等设备 八、教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 1．创设情境、导入新课（约3分钟） 师：老师想拥有只属于自己的个性鲜明的QQ头像？你们觉得可以怎么做？ 小结：获取图片——浏览图片——处理图片——上传图片。（板书） 这节课主要请同学们帮老师完成我的个性QQ头像的制作。 学生讨论并回答。 QQ是学生所热衷和喜爱的，以QQ为话题，从学生实际出发，激发学生的学习兴趣。 2．不同途径收集图片（约4分钟） 师：要制作富有个性的QQ头像，首先要获得图片，那么图片可以通过哪些途径来获得呢？我们能不能从现实生活中获取图像到计算机中呢？用什么方法呢？ 小结：常用的设备有数码照相机和扫描仪。 教师演示用数码照相机(或扫描仪)获取图像到计算机的过程。 学生思考、回答。 学生观看。 学生往往只能回答出网上下载图片、用数码相机拍摄这些途径，需要教师提示、补充其它图片收集方式。 让学生亲自体验、感受用数码照相机或扫描仪获取图像的过程，消除神秘感。 3．选择图片浏览工具（约5分钟） 师：老师准备了用数码相机拍摄的一些个人照片，接下来请同学上台来演示下用什么方法来浏览这些图片。 一个学生演示后教师继续提问：还有没有其它不同的方法？ 学生如果没有运用ACDSee来打开的，教师演示。 请学生比较学生演示的方法和老师用ACDSee来浏览的区别。 小结：ACDSee具有文件夹窗口、功能更多、查看图片更方便等特点。 教师具体介绍图片浏览工具ACDSee的图标、名称、功能及其他相关软件。 学生会运用直接双击或者用Windows图片和传真查看器打开等多种方法来浏览。 学生仔细观察并回答。 学生认真听讲。 根据学生已有的经验来浏览图片，过渡到新知识的学习。 通过对比，让学生初步感受ACDSee软件的优势，激发学生的求知欲。 认识ACDSee软件及其它图片浏览工具。 4．利用ACDSee浏览图片（约7分钟）） 师：接下来请同学们用ACDSee软件来浏览这些图片（图片放在D盘中），并尝试解决下列问题。 问题： （1）你是怎么打开这些图片的？你可以浏览下一张和上一张图片吗？你能放大和缩小一张图片吗？能一下子看到这里的所有图片吗？并学会在浏览窗口浏览一个文件夹下的所有图片缩略图。