青岛版信息技术八年级下册《节约用水算水价：IF条件选择语句》表格式教案附反思.docVIP

课题 节约用水算水价 课??型 新授课 课时 1 主备人 仓耿友 使用人 仓耿友 教 学 目 标 知识目标： 1、了解流程图的使用方法，了解一般编程过程。 2、了解变量、数据类型、能定义实型变量和整型变量。 3、学会对变量赋值。 技能目标： 1、学会使用IF条件选择语句，解决简单的问题。 2、学会使用算术运算符进行四则运算代码设计。 情感、态度与价值观目标: 通过对代码编写的学习，培养学生自主完成程序的能力。 重点 难点 重点：学会对变量赋值。 难点：使用算术运算符进行四则运算代码设计。 教法 学法 精讲多练，在学生完成任务的过程中，适时的给予一些指导。 合作学习、自主探究 板 书 设 计 节约用水算水价 1、分析问题???? 2、“水费程序”界面设计 3、编写代码 4、调试与运行 教学过程 环节 教师活动 学生活动 估时 二次备课 创设情境 激情导入 1、引导学生阅读课本“阅读与思考”， 某城市对居民生活用水实行阶梯式水价。阶梯水量基数分为两级…… 如何计算水费呢？ 2、引出本课所学的内容，以及小组所探究的任务。 积极阅读课本中的“阅读与思考”， 指定一个用水量，让学生计算需要交多少钱， 　找一个学生到教师机点“计算”按钮。 自主探究 交流分享 1、明确自主探究的任务？ 分析问题 1、把“水费问题”转换为数学问题分析。 2、用流程图分析“水费程序” ３、分析用到的主要控件 2、小组交流分享。 学生分小组讨论完成，教师用课件在大屏幕展示分析结果 各小组推选出代表进行汇报，另外两个小组的同学可以边听边验证。 1、了解流程图的使用方法，了解一般编程过程。 2、了解变量、数据类型、能定义实型变量和整型变量。 3、学会对变量赋值。 合作学习 释疑解难 1、提出问题，共同讨论。 编写代码（大屏幕显示主要代码程序） ??????教师讲解代码含义，分析需要编写代码的位置，并对代码中首次遇到的代码进行讲解。 2、老师演示帮助学生解难。 1、学生积极讨论问题； 2、小组合任练习，巩固所学知识 1、学生制作“水费程序”界面。2、学生对程序相应控件参照课本作相应属性设置（课件在大屏显示各控件的属性设置情况。 实践创作 展示评价 布置任务: 调试与运行 　　　任务４、调试并运行“水费”程序 学生完成作品。对优秀作品展示、评价。 学生调试程序，教师根据学生调试情况，作相应指导，并把学生遇到的较多的调试错误进行集中讲解 ＩＦ语句有两种格式： （1）?if?条件 then 一条语句 （2）?if?条件 then 一条语句 else 一条语句 如何把下面的程序，改为另一种格式。 If x = 12 Then y = 2.85 * x Else y = 2.85 * 12 + (x - 12) * 2.85 * 2 End If 梳理总结 拓展延伸 1、引导学生回顾所学； 2、总结本节所学知识； 3、拓展课本学习知识； 学生积极总结本课学所内容： 1、图表的制作?2、图表的编辑 3、图表的格式化 注释符 变量 赋值语句 算术运算符 比较运算符 IF语句 VAL语句 教 后 反 思 为了促进学生做练习的积极性，我搜集和学生相关的各种数据作为题目的素材，并设计出和教材结合、题目新颖的练习题目。这样，学生能在练习中找到乐趣，从而能主动去探究、去学习，能更好的掌握技能。