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- 约2.43千字
- 约 4页
- 2018-11-23 发布于江苏
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课时跟踪检测(十二) 文艺复兴巨匠的人文风采
一、选择题(每小题4分,共32分)
1.瑞士史学家布克哈特说:“在中世纪,人类意识的两个方面——内心自省和外界观察都一样——一直处在共同的纱幕之下,处于睡眠和半睡眠状态。这层纱幕是由信仰、幻想和幼稚的偏见织成的,透过它向外看,世界和历史都罩上一层奇怪的色彩。……在意大利,这层纱幕最先烟消云散。”材料中所说的“纱幕”指的是( )
A.人类封闭的世界
B.封建统治和教会神学世界观的束缚
C.人文主义的思想
D.古典文化的神秘
解析:选B 从材料中的“中世纪”、“睡眠和半睡眠状态”可判断“纱幕”应指封建统治和教会神学世界观的束缚。
2.中世纪的女人们认为,在私人领域以外,必须把头发藏好,要用帽子、头巾保护起来。文艺复兴时期的女人们则用白色或黄色的蚕丝做成假发装饰品,在阳光灿烂的日子里整天在露天中度过。这表明文艺复兴的重要特征是( )
A.宽容的心态 B.人性的复苏
C.高雅的追求 D.理性的崇拜
解析:选B 依据材料信息可知,中世纪基督教会及神学思想束缚、压抑人性;文艺复兴时期头发是美丽的象征,充分追求并展示美,这与文艺复兴时期人性的复苏,追求现世幸福有关,B项符合题意。
3.彼特拉克说:“我恨自己,因为我仍然赞赏尘世之物。我早该从非基督教哲学家那里了解到, 除了灵魂以外没有任何东西值得赞赏。对伟大的灵魂来说,没有任何东西是伟大的。”据此可以得出( )
A.彼特拉克强调重视人本身
B.彼特拉克否定了人以外的事物
C.人文主义者感到人的渺小
D.文艺复兴与宗教改革存在冲突
解析:选A 据材料“除了灵魂以外没有任何东西值得赞赏”并联系所学知识可知彼特拉克强调重视人本身,故A项正确。
4.文艺复兴时期的一些教师、教育思想家和出版家发表许多探讨“新教育”的论著,他们所要培养的已不再是僧侣和神职人员,而主要是社会、政治、文艺、商业方面的活动家和冒险家。材料表明“新教育”( )
A.以培养通才为主要目的
B.消除宗教对人的影响
C.强调人的价值和尊严
D.反映资本主义的时代潮流
解析:选D 材料中“社会、政治、文艺、商业方面的活动家和冒险家”体现资本主义的时代发展的需求,故D项正确。
5.有学者认为,15世纪欧洲的绘画把人放在一个真实的世界中,它严格按照物理学规律来绘画,肯定自然主义,反对中世纪的象征主义,为近代科学创造了一个理论前提。该观点( )
A.描绘了艺术与科学的必然关系
B.揭示了文艺复兴时期绘画艺术的特征
C.否定了神学对艺术创作的影响
D.诠释了近代自然科学诞生的历史条件
解析:选B 根据材料中“把人放在真实的世界中”、“肯定自然主义”得出体现了人文主义思想,属于文艺复兴时期绘画艺术的特征,故B项正确。
6.有学者曾指出:“当意大利人摆脱了中世纪的文化枷锁以后,他们需要一个精神导师来帮助他们认识物质世界和精神世界。他们在古典文化中找到了这样的一个导师”。这说明( )
A.意大利复古希腊古典文化
B.现世追求借助人文主义
C.中世纪枷锁有待古人解开
D.意大利文化中缺少智慧
解析:选B 题干材料反映出意大利人要借助古希腊文化去追求现实幸福的生活,故B项正确。
7.有学者认为,“文艺复兴造成了人们道德水准下降和社会秩序混乱”,因而主张“社会也应该有自己的规范与秩序,个人也应该服从社会规范”。这批评了文艺复兴( )
A.无节制地揭露教会丑恶 B.片面追求个人的自由
C.猛烈地抨击中世纪神学 D.过分崇尚理性和科学
解析:选B 据材料“文艺复兴造成了人们道德水准下降和社会秩序混乱”、“个人也应该服从社会规范”可看出文艺复兴时期过分强调人文主义,导致片面追求个人自由,影响道德规范和社会秩序,故B项正确。
8.中国一位历史学家曾说:“我们不妨把文艺复兴运动看做是中世纪晚期悲观、死亡、灾变、迷信和冷漠心情的结束。”因为这场运动( )
A.把人性从宗教的束缚中解放出来
B.教会权威遭到理性否定
C.构建符合人民利益的契约
D.促进民主、自由思想的发展
解析:选A 中世纪在宗教神学的统治下,人们的思想受宗教束缚,处于悲观、迷信、冷漠等状态。而文艺复兴的提倡人性,反对神性的人文精神把人们的思想从宗教神学束缚下解放出来,由此可以看做是“中世纪”的“结束”。B、C、D三项是启蒙运动的思想及影响。
二、非选择题(18分)
9.个人自由与社会规范的关系,直接影响甚至决定个人自由的实现与社会秩序的稳定。阅读下列材料:
材料一 ——[法]罗贝尔·福西耶《这些中世纪的人
——中世纪的日常生活》
材料二 。
——[瑞士]雅各布·布克哈特
《意大利文艺复兴时期的文化》
材料三
——[瑞士]雅各布·布克哈特
《意大利文艺复兴时期的文化》
请回答:
(1)据材料一、二,概括说明中世纪和文艺复
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