2018版高考历史二轮（通史版）教师用书：第二部分 专项一 素养四　历史解释——学科核心能力高考考查创新点 Word版含解析.docVIP

素养四　历史解释——学科核心能力高考考查创新点(对应学生用书第112页)历史解释是指以史料为依据以历史理解为基础对历史事物进行理性分析和客观评判的态度、能力与方法。所有历史叙述在本质上都是对历史的解释区别只是在于解释的正误、深浅。人们通过多种不同的方式描述和解释过去通过对史料的搜集、整理和辨析辩证、客观地理解历史事物不仅要将其描述出来还要揭示其表象背后的深层因果关系。通过对历史的解释总览——核心素养解读一、历史解释的基本内涵1．叙述历史的能力(1)历史解释是历史核心素养的能力表现。它偏重于对历史史实和历史理解的外在表达既包含对史实的描述也包含了自己的认知观念和所坚持的历史史观。(2)历史解释既能够客观表述历史事件、历史人物和历史现象又能够使自己的表述符2．探讨历史规律(1)历史研究不能像自然科学那样对认识客体进行直接的观察、接触、实验和检测进而认识其本质属性和发展规律。(2)历史的发展直接或间接受到政治、经济、军事、思想文化、科技、地缘等多种因素的影响。从历史的角度需尽可能客观地、多角度地、发展地、辩证地看待和理解过去的事物。3．解决问题的思考(1)历史是过去的历史(2)“历史解释”建立在“时空观念”“史料实证”和“历史理解”等核心素养基础之上同时为形成正确的“历史价值观”这一核心素养创造条件。因此它能综合体现学生的历史学科素养。(3)历史解释要求以公正的角度去理解历史叙述中不同的历史解释以辩证的眼光评析历史事件、历史人物和历史现象之间的因果关系；以客观的态度评判人类社会的历史与现实问题。历史二、高考考查的基本要求1．以历史解释综合考查历史评判能力(1)考查对重要的历史人物、历史事件或现象、概念、历史发展的基本线索和规律、阶段特征、历史结论认识的理解掌握。(2)考查区分历史叙述中的史实与解释要求对同一历史事物产生的不同解释加以理解和评析。2．以历史解释综合考查历史思维创新能力(1)考查客观论述历史问题有理有据地表达自己对历史的看法。(2)考查认识历史解释的重要性要求从历史表象中发现问题解决问题。(3)考查面对现实社会与生活中的问题能够以全面、客观、辩证、发展的眼光加以看待体现历史思维创新能力。示例——高考命题解说一、以历史解释创新考查有关宋太祖的史学常识【示例1】　(2017·全国卷Ⅲ)关于宋太祖驾崩前夜宋太宗(时为晋王)的活动北宋时期有不同记载。《续湘山野录》记载宋太宗当晚曾与其兄宋太祖在宫中饮酒并宿于宫中；《涑水记闻》则称那晚宋太宗并未进宫。这反映出(　　)历史事实都是通过历史叙述呈现同一历史事实会有不同历史记载历史叙述不能客观准确再现历史事实综合多种历史叙述即可确认历史事实[命题立意]　本题转引了关于宋太祖驾崩前夜宋太宗活动的两种历史叙述强[解题思路]　材料中“关于宋大祖驾崩前夜宋太宗(时为晋王)的活动北宋时期有不同记载”如《续湘山野录》和《涑水记闻》对宋太宗是否进宫就有两种不同的记载由此可知同一历史事实会有不同历史记载项正确。历史事实可以通过出土文物、史书记载、传说等方式呈现项说法过于绝对可排除C项说法过于绝对可排除；历史叙述有主观和客观成分综合多种历史叙述也不一定能够确认历史事实项不符合题意可排除。[答案]　B二、以历史解释创新考查抗日战争时期的统一战线政策【示例2】　(2017·全国卷Ⅱ)抗日战争胜利后山东根据地已有农会、工会、妇女会404万人占根据地总人口的27%；中共党员占总人口的1%左右几乎村村有党员。这反映出(　　)革命工作的重心开始转移工农武装割据局面已经形成统一战线范围进一步扩大国共力量对比变化趋势加强[命题立意]　结合题中关键信息“陕甘宁边区政府”可推理出此时正处于抗日战争时期。试题从历史解释的视角要求理解在新民主主义革命时期国共两党先后两次实现合作并且都取得了丰硕的成果。第一次国共合[解题思路]　材料反映的是中国共产党领导的山东根据地群众组织成员的人数和所占人口的比例说明通过抗日战争国共力量对比的变化趋势不断加强项正确。材料只体现了中国共产党的群众基础没有体现革命工作的重心转移项可排除；工农武装割据局面形成于国共十年对峙B项可排除；抗战胜利后国共内战统一战线的范围缩小项错误。[答案]　D分说——三大角度突破一、发现问题——“分析比较”掌握史实1．关注横向比较和纵向比较(1)历史比较研究是指把两种或两种以上的同类史实进行鉴别、分析的一种思维方法。比较法包括以空间为准绳的2)横向比较是对同时并存的同类事物的不同对象在同一标准的条件下进行比较的一种手段主要是从空间角度对不同民族、不同地域、不同国家的历史现象进行比较。通过以上的横向比较从相同之处出发寻求其中的差异进而揭示其内在的规律从而促进自身知识同化和能力的形成以便从整体上来把握历史的发展。(3)纵向比较主要是从时间角度对同一民族、同一区域、同一国家的不