2018版高考历史二轮（通史版）教师用书：第二部分 专项一 素养五　家国情怀——学科核心价值观高考考查切入点 Word版含解析.docVIP

素养五　家国情怀——学科核心价值观高考考查切入点(对应学生用书第116页)家国情怀是学习和探究历史总览——核心素养解读一、家国情怀的基本内涵1．家国情怀是学科核心的价值观从历2．家国情怀要有深厚的人文素养了解并认同中华优秀传统文化认识中华文明的历史价值和现实意义；认同社会主义核心价值观树立道路自信、理论自信、制度自信和文化自信。3．家国情怀要胸怀天下放眼世界了解世界历史发展的多样性理解和尊二、高考考查的基本要求1．家国情怀在高考命题中体现更加充分(1)家国情怀是学习和探究历史应具有的社会责任与人文追求。鉴古而知今读史以明智作为一门人文学科历史课责无旁贷地肩负着承载民族精神、养成合格公民的义务致力于给学生以人文精神的熏陶和人文素养的培育。(2)高2．以学科主干知识为载体立足家国情怀隐性考查(1)立足家国情怀隐性考查价值观的判断对历史的价值判断是以史实为基础的但又是依据一定的价值观对史实做出的主观评判。(2)立足家国情怀隐性考查主流价值观认识到分辨真伪、善恶、进步与倒退以及公平、正义与否是学习历史的重要目的。(3)立足家国情怀隐性考查社会责任感将对历史的认识延伸到对自身成长和现实社会的认识上示例——高考命题解说一、以家国情怀视角考查雅典民主政治建设【示例1】　(2017·全国卷Ⅲ)在古代雅典官员就职前须宣誓保证依法履行职责陪审员须宣誓保证公正审判年满18岁的青年男子须参加成人宣誓仪式才拥有公民的权利和义务。这些宣誓旨在(　A．限制权力滥用　　　　　 B．防止官员腐败培育权利观念 D．增强责任意识[命题立意]　本题以古代雅典官员、陪审员、成年男子的宣誓为命题切入点考查雅典民主政治的特点。以家国情怀的视角关注建设法治国家这一社会热点问题。[解题思路]　材料中“官员就职前须宣誓保证依法履行职责”“陪审员须宣誓保证公正审判”“年满18岁的青年男子须参加成人宣誓仪式”等信息都体现了雅典公民的职责其目的在于D项正确。“限制权力滥用”不符合材料对年满18岁的青年男子宣誓仪式的规定项可排除；官员就职宣誓与陪审员宣誓制不能保证防止官员的腐败且“防止官员腐败”不符合对年满18岁的青年男子的规定项不符合题意可排除；材料中的宣誓既有对雅典公民的权利的规定也有对其义务的规定并非仅仅培育权利观念项错误。[答案]　D二、以家国情怀隐性考查经济体制改革【示例2】　(2017·全国卷Ⅰ)1990年一份提交中央的报告说理论上的凯恩斯主义和实践中的罗斯福新政实际上是把计划用作国家干预的一种手段从那时候起计划与市场相结合成为世界经济体制优化的普遍趋势。据此可知该报告的主旨是(　　)肯定国家干预经济的发展模式阐明融入经济全球化的必要主张摆脱传统经济模式的束缚剖析西方经济体制的实质[命题立意]　本题以1990年一份提交中央的报1992年中共十四大明确提出建立社会主义市场经济体制这一政策的正式提出标志着我国从根本上改变了1953年以来推行的单一的计划经济体制是我国经济体制改革的一个历史性突破。[解题思路]　本题的关键信息：一是时间“1990年”二是“把计划用作国家干预的一种手段……计划与市场相结C项为正确答案、B、D三项与材料主旨不符均可排除。[答案]　C分说——大角度突破一、优良传统——从家到国中国人的家国情怀1．从家到国中国人特有的价值观(1)“家国情怀”是传统文化中最宝贵也是最活跃的精神资源。在近两个世纪驱逐外侮、建构现代民族国家的过程中它发挥了难以估量的积极作用。今天在培育核心价值观的过程中家国情怀”也有了新的发展。(2)中国社会以家庭为中心的文化衍生出了自己的一整套思维和生活方式——“家国情怀”包括“舍己为家”和“保家卫国”这种“家国同构”的社会传统包括“修身、齐家、治国、平天下”这种把个人追求与社会目标统一起来的儒家信念。由个人而家庭由家庭而2．家国情怀与社会主义核心价值观相一致家国情怀”这个词听起来很神圣其实它就在我们每一个人的一举一动中。(1)爱岗敬业是“家国情怀”：为共和国大厦添砖加瓦。要把对理想执着的追求落实在爱岗敬业、争创一流业绩上。要讲道德知荣辱讲诚信重责任有作为。(2)奉献牺牲是“家国情怀”：“中国一定要有自己的航母舰载机中国的航空事业一定要赶超世界3)恪守道德是“家国情怀”：“富贵不能淫贫贱不能移威武不能屈”。坚持正义追求真理磊落坦荡。正因为能够超越个人私利而关注国家社会和民生因而成为推动历史前进的优秀分子和重要力量。何为“家国情怀”如何践行“家国情怀”永远记住“你怎样中国就怎样；你光明中国就不黑暗。”3．家国情怀与德育教育目标相一致(1)目前高中德育教育的重要性逐渐凸显出来而在德育教育中也十分注重学生的家国情怀教育因此在教育过程中也能够提升学生的品德修养让学生在面对大是大非的事情的时候能够站在正确的立场上帮助学生成长为一个有志向的青年。(2)