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- 2018-05-14 发布于江苏
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题型二| 非选择题高考试题类型和提分捷径
常见题型 题型特点与解题策略高考第题”题型特点(1)围绕“主题”主线贯通——纵向概括说明:试题命制往往选定“主题”按主题选取不同时期的史料纵向概括说明论证问题。如2016年高考全国卷Ⅰ第40题围绕“清代以来人口问题”这一主题选取材料两段材料从“清朝康、雍、乾时期的人口问题”到“近代康有为、严复缓解人口压力的主张”主线贯通考查学生的综合能力。2017年全国卷Ⅱ第41题围绕“中国矿业政策”这一主题选取材料材料一为清雍正年2)围绕“主题”中外关联——横向归纳比较:试题命制往往围绕“主题”选取中外关联的材料横向归纳比较论证问题。如2016年高考全国卷Ⅱ第40题以“近代人口迁移”为主题从“近代以来全球国际人口迁移”到“中国海外移民历史悠久多次出现移民潮”中外关联考查学生的综合能力。2016年高考全国卷Ⅲ第40题则围绕“社会救济”这一主题中外2017年全国卷Ⅰ第41题以“民族主义”为主题要求比较法国大革命和国民大革命中的民族主义中外关联考查学生的综合能力。2017年全国卷Ⅲ第40题以“收复台湾”为主题要求概括荷兰侵占中国台湾的历史背景和目的简析郑成功收复台湾促进了国家统一中外关联考查学生的综合能力。 解题策略 (1)用“五步法”规范解答“高考第40题”第一步读。阅读材料是正确解答材料解析题的前提。一般对材料可以采取读两遍的办法。第一遍通读材料粗知要略;第二遍细读材料把握主题。
(2)规范解答高考常规型非选择题警惕五大误区:急于求成:对题目未作仔细分析盲目作答。照本宣科:对材料未能获取有效信息缺乏概括总结。贪多求稳:对问题解答啰唆抓不住要点。表达高考第题”题型特点
(1)试题命制灵活化:在覆盖面上属于小切口深内涵;在范围上要根据材料并结合所学知识进行解答;在内容上重视对背景、结果及影响的探究;在选材上以各类材料入题要求考生用不同史2)试题答案多元化:答题思维上倡导多角度、多层次发现分析和解决问题答案原则上强调论从史出、史论结合语言表达强调逻辑严密、文字通顺。
(3)2016年全国卷Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ第41题更是“稳中求变、变中求新”突出学科素养关注社会热点。高考试题“中国为世界文明发展所做出的贡献”“制度建设”“近代中国被迫开放的通商口岸”充分体现了开放探究型试题对学生综合能力的考查彰显了历史学科的教化功能。(4)2017年全国卷Ⅰ第42题表格呈现14—17世纪中外历史2017年全国卷Ⅱ第42题以“钟表的演变”开放探究科技的进步及影响。2017年全国卷Ⅲ第41题要求开放探究近代列强侵华与中国人民探索救国之路。解题策略 (1)用开放探究模式规范解答“高考第41题”开放探究类设问主要是以开展“研究性学习”为问题情景以图片、表格、文字等材料为历史信息的载体通过创设探究问题的情景提出问题通过材料给定探究的范围让学生确定探究的主题解答相关问题。(2)以“三段式”规范解答“高考第41题”第一段亮明观点。包括从材料中提炼、依据1或角度1的实证;论点2或角度2的实证;等等。要求史论结合多角度分析层次清晰。第三段得出结论。即升华、补充、拓展和评判等。
(对应学生用书第120页)大家都知道高考评阅非选择题是网上阅卷。为了有效应对高考网上阅卷解答非选择题要注意“一个前提两个原则”。“一个前提”:答案要准确规范书写1)答案“点要多、面要全、话要短”。回答非选择题要注意答案要多角度要点多而全回答直接尽量使用历史专用词句太简洁易漏知识点影响得高分可适当采取“多多益善”的办法但要注意“多”是答案的点多是追求“广度”而“深度”要适可而止解释“话要短”不要重复、啰唆。(2)尽量把答案得分的“关键词”写前面。要紧扣设问把要求回答的要点以最简洁的语句按①、[高考示例](2016·全国卷Ⅱ)阅读材料完成下列要求。(25分)材料一表 近代以来全球国际人口迁移时间 1500~年 1850~1945年 1945~2000年主要移出地 欧洲、非洲 欧洲、亚洲 亚洲、非洲、拉丁美洲主要移入地 美洲 美洲 西欧、北美洲、大洋洲人口迁移数量 至1850年黑奴约为万为白人移民的4~5倍 1846~1924年欧洲移出4800万~1941年亚洲移出1 200~3 700万 1960年迁移人口为325万年为947.5万~1990年年增长率为2.59%——据邬沧萍《世界人口》等编制材料二 中国的海外移民历史悠久大致从1567~1840年是一个承前启后的时期移民数量有所增加~1850年中国海外移民数达32万人。近代中国海外移民的总数为万人左右其中90%移往东南亚移民与祖国保持着密切联系~1949年华侨投资国内企业有25 510家投资总额约63 271万元。中华人民共和国成立后大陆地区很少向外移民。70年代以后出现了一个新的移民潮。到2008年移民人数达1 000万以上主
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