2018春人教部编版七年级语文下册-教学课件：6.最后一课.ppt

内容上：表现＿＿＿＿＿＿的思想。 艺术手法 选材上“以小见大” 结构上“简朴紧凑” 描写上“出类拔萃” 爱国主义 都德选择了日常生活的一个场景──小学校里的一堂课来表现这一痛心的历史事件和人民悲痛的感情。都德选择了集中表现了普法战争这一巨大事件的生活片段：这是最后一堂法文课，以后学校里不许再教祖国的语言了，小孩从此要学异国统治者的语言了!作者的这一选择，使得普法战争悲剧性的结果，通过最后的一课表现得再鲜明不过了!而小中见大又使这“小”的内容更为充实丰富，作者把社会意义巨大的主题浓缩在一件日常生活的事件里，从而就把一个小学里的这堂课提高到向祖国告别的仪式的高度，于是，这一日常生活的场景就显出了庄严的非常的意义。 《最后一课》用第一人称的写法，以小弗郎士作结构的中心线索，通过主人公在“最后一课”中的见闻和感受，故事情节和人物性格自然而生动地展示出来。 描写上“出类拔萃” 人物描写，场景描写， 细节描写，心理描写 请同学们自读课文，在你觉得最出色的描写，或者最有深意的句子上做上记号。 回头看，结合上下文，在你做记号的句子旁边，写上你独特的见解。 法国小说家 短篇小说 1．感知文意，理清脉络情节发展的四个阶段。 2．分析人物形象体会人物感情，品味小说语言。 3．欣赏细节描写的好处，学习运用细节描写刻画人物的方法。 4．学习韩麦尔先生、小弗郎士等人物的爱国感情，努力学习祖国语言. 1870年“普法战争”期间，他的《最后一课》《柏林之围》由于具有深刻的爱国主义内容和精湛的艺术技巧，成为世界短篇小说中的杰作。他是一位多产作家，一生写有12部长篇小说，4部短篇小说集。 都德（1840～1897），法国小说家。1868年出版长篇自传体小说《小东西》，获得巨大成功，并以此在法国文坛上享有“著名小说家”的声誉。 gěng zhuàn wǔ duó chéng qí dǎo wǎn chà xuān gēbo zhòu sù ào yào shi hǎo sǒu 掌握下列词语的音、形、义： 课 文 情 节　 1、“我”上学路上的见闻和 心理活动。（1~6） 2、我们上最后一堂法语课 的情景。（7~23） 3、下课时韩麦尔先生悲壮、 不屈的精神。（24~29） 发展 开端 高潮和结局 简述故事情节 德国军占领了法国的阿尔萨斯和洛林，顽皮贪玩小弗郎士在上学的路上看到许多人站在布告牌前面，知道又出什么事了，怕老师责骂，急忙跑回学校。回到学校，看见老师穿着郑重，又见许多镇上的人也在课室里，听老师说了柏林的命令，才知道从第二天开始他们就不能学习法语了，心里异常的懊悔，在这最后的法语课上，老师更认真的教同学们，小弗郎士和同学们以及来听课的人们都异常认真的听课。那时候，他们都觉得法国语言是最明白、最精确的语言。下课时，韩麦尔先生悲愤异常，脸色苍白，声音哽塞，用尽全身的力量，写下了“法兰西万岁”几个大字。 1、《最后一课》怎样描写小弗郎士的？ 探究讨论 《最后一课》多次对小弗郎士的心理进行描写，反映了小弗郎士思想感情的变化：想逃学——约束自己——痛恨侵略者剥夺学法语的权利——懊悔没能好好学法语——专心听讲。 小弗郎士对老师的感情前后也发生了很大的变化：由怕老师到理解、同情、尊重老师，这种感情的变化来自韩麦尔先生的教育和影响，也来自小镇上的人们对小弗郎士无声的教育。透过小弗郎士的变化我们可以看到在法国人民身上所表现出来的强烈的爱国情感。 2、小弗朗士为什么会有这样大的变化？请你就此 发来你的意见，并写一段话。 他在文中起到了什么作用？ 他的本质并不坏，亡国惨痛的震撼，激发了他的爱国情感；韩麦尔先生在最后一课中的种种爱国情感的表达对他的思想感情变化有着巨大的影响。 ?起贯穿故事情节的作用。全文以小弗郎士的心理活动为线索，巧妙地铺设了故事的情节。 ?深化了小说主题的作用，故事以小弗郎士的感受反映整个民族的沉痛的感受，从而表现了爱国主义的重大主题。 3、归纳小弗郎士的形象及意义 他在小说中是一个变化、成长中的儿童形象，他的心理变化过程是他的爱国情感由潜在到成熟的升华过程。 1.谈一谈你对小弗郎士的认识。(在脑海中再现，可以借助想象。） （1）初识的小弗郎士是一个＿＿＿＿＿的孩子，从＿＿＿＿＿可以看出来。 （2）课堂中的小弗郎士是一个＿＿＿＿的孩子，通过＿＿＿＿＿＿描写来体现的。 小弗郎士上学路上到上完课，他的心里有哪些变化？： 上学的路上 看到教室里的气氛 知道是最后一课 上最后一课时 怕骂、贪玩 吃惊、诧异 难过、懊悔 悲伤、愤怒 （幼稚） （成熟） 热爱自己的祖国，首先要爱自己祖国的语言。 1．在最后一课里韩麦尔先生为什么穿上了他那件挺漂亮的绿色礼服，打着皱边的领结，戴着那顶绣边的小黑丝帽？ 韩麦尔先生