习作5--写一个熟悉人.pptVIP

说 一 说 （1）他（她）是谁？ （2）他（她）是个怎样的人？ （3）作者用了哪些事来写他（她）？ （4）作者又是怎样写出他（她）的特点的？ 你一定注意到了，本单元的课文都是写人的。有人民的好警察任长霞，有“杂交水稻之父”袁隆平，还有画家凡·高、科学家爱因斯坦。 请选择你生活中一个熟悉的人作为写作对象，写他的一两件事。注意突出人物特点。题目自拟。 读“习作五”，你明白了什么？ 1、本单元课文的特点： 都是写人的，但四个人物各具特点。 2、本次习作要求： ①选择生活中一个熟悉的人。 ②写他的一两件事。 ③突出人物特点。 ④题目自拟。 第一招： 给人物画张像 第二招： 给人物找特点 外貌 爱好 性格 特长 身边熟悉的人 从哪些方面来写呢？ 1、在生活中最熟悉的人最谁？ 2、他做了许许多多的事让你难忘，你今 天准备写他的什么事？ 3、你想选择这件事突出人物什么特点？ 抓住一两件典型的事例，体现人物的特点 第三招： 给特点找依据 一、要选取典型的事例，能够体现老人这个特点的事例。 二、事情要写具体。抓住人物的语言、动作、心理。 归纳写法。 讨论：写好一个人，必须注意哪几个方面？ ①要抓住具体的事写人，可以是“一人一事一品质”，可以是“一人多事一品质”，也可以是“一人多事多品质”。 ②要抓住人物的外貌、语言、行动、心理等描写来反映人物特点。 具体指导 （1）记事写人：要选择有代表性的生动事例来写。要写出事情的发展过程，使人物的形象逐步完善。要把事情写具体，这样人物形象才能丰满起来。文章的开头可以对人物作简要介绍。 具体指导 （2）外貌描写：主要是对人物外形特征的描写，包括对人物的服装、打扮、相貌、神情、身材、体态等方面的描写。 具体指导 （3）语言描写：包括人物的独白、对话、交谈以及语气。成功的语言描写能恰当地表现人物的身份、年龄、思想、品质、作风和个性特点。描写人物语言时，要注意符合人物的身份，表现人物的思想感情，反映人物相互间的关系。 具体指导 （4）动作描写：善于抓住人物具有特点的动作，恰当地运用动词，从而展示人物的精神面貌，反映人物的性格特点，使人物形象具有活力。 老 班 长 老班长是我们五（一）班的班长赵霞。我们称 她为“老班长”，并不是她年龄大，而是她从一年级开始到现在是班长。 老班长学习成绩优秀，关心同学，全班同学都佩服她。更让大家佩服的是老班长的绝招，她能使我们班在学校组织的各项活动中取得好成绩，让我们班名列前茅。 评：一“老”字反应了班长在同学心中的地位之高，威信之高。 评：概括写老班长的特点，强调突出“绝招”，以吸引读者的心。 教师节那天，我背着书包走进教室，发现全班同学围着窗台议论着什么。我急忙上前看，窗台上摆放着一盆白菊花，真美啊！菊花正盛开着，花瓣向四面伸展，露出了淡黄色的花蕊，我仿佛闻到了那淡淡的花香。同学们正议论着，老班长不知从哪儿冒了出来，对大家说：“这盆花是谁带来的，我们还弄不清楚。不过，我想这个同学一定是想把我们班办成花园班级，我们是不是应该向他学习呢？”同学们纷纷表示赞同。不到两天，同学们你一盆，我一盆，在教室窗台全摆满了花，后来，我们班真的被学校评为“花园班级”了。可有谁知道，那盆白菊花其实是老班长自己带来的。 评：班长别出心裁的想法与做法，主要抓住班长的语言进行描写，带动全班同学争创“花园班级”，字里行间可见老班长的聪明伶俐、热爱班集体。 我们班不但是“花园班级”，而且是冬季越野赛第一名。这个第一名可是老班长带领我们拼搏的结果。那天早上，老班长找我一块儿上学，她避开我妈妈，悄悄对我说：“再过一个月就是越野赛了，我们一起锻炼，给同学们带个头好吗？”这个老班长，事事想在我们前面。我马上同意了。从家到学校两里多路我们勉强跑下来了，真累啊！不锻炼不真不行。在我俩的带动下，全班同学都加入了跑步的行列。外班同学看见了，都笑我们班“冒傻气”。 一个月后，冬季越野赛开始了，结果可想而知，我们班轻而易举夺得了第一名。 你们知道老班长的绝招了吗？那就量无声的行动、无声的表率。这样一个热爱班集体的老班长，怎能不给我留下深刻的印象呢？ 评：抓住“避开我妈妈”这一细节描写，表现了老班长的聪慧和细心，也写出老班长的工作能力强。 评：设问与反问连用，点明了中心。这样结尾表达的感情强烈，突出了老班长在我心中的印象之深刻。 你觉得这次习作可以拟什么题目？ 说一说你拟题的根据是什么？ 最熟悉的一个人 我的 —