宁波市江东实验小学校本课程开发与实施调查研究-毕业论文.docVIP

本科毕业论文 （20 届） 宁波市江东实验小学校本课程开发与实施调查研究 所在学院 专业班级 小学教育 学生姓名 学号 指导教师 职称 完成日期 年 月 摘　要 【摘要】长期以来，我国一直采用国家统一的课程设置。 2001年，教育部颁布《基础教育课程改革纲要（试行）》明确提出：实行国家、地方、学校三级课程管理。本次调查研究采用问卷、访谈和观察等调查方法，选取宁波江东区实验小学为调查对象，着重研究校本课程开发历程、过程中所遇问题和解决措施，实施状况、成果以及学校师生评价。另一方面，希望研究能为宁波地区其他学校校本课程开发和实施提供宝贵的经验，对他们开展校本课程开发和实施有所启发。 【关键词】校本课程；开发；实施；调查研究 【】In a long time, there is only one curriculum called national curriculum that has been used in all area of our country. In 2001, Basic Education Curriculum Reform(Trial) has been produced by ministry of education. This survey research has used methods such as questionnaire, interview and observation and so on. It choose Ningbo Jiangdong Experiment Primary school as a typical case. The research focused on the SBCD process, problems and solution, implementation status, achievement and teachers and students’ evaluation to it in that school. On the other hand, what I hope is that this research can be able to provide some valuable experience for other school in Ningbo when they do school-based curriculum development and implement. 【Key words】school-based curriculum; development ; implement; survey research 1．引言 1 1.1概念界定 1 1.1.1校本课程 1 1.1.2校本课程开发和实施 1 1.2校本课程的特征 1 1.3调查研究的背景与意义 1 1.4调查目的 2 1.5调查研究的时间、对象、基本内容 2 2．调查方法 2 2.1问卷法 2 2.2访谈法 2 2.3 文献法 2 3．调查过程与结果 3 3.1江东实验小学校本课程的实施现状 3 3.1.1社团活动 3 3.1.2“四点钟”学校 5 3.1.3各方评价 6 3.2江东实验小学校本课程的开发历程 7 3.3江东实验小学开展校本课程取得的成果 9 3.3.1对学校形象和文化建设的影响 9 3.3.2有利于教师专业发展 9 3.3.3有利于学生全面和谐发展 9 4．分析和讨论 10 4.1江东实验小学校本课程开发与实施中所遇到的主要问题和解决措施 10 4.2江东实验小学校本课程的开发与实施的启示 11 参考文献 13 附录 15 1．引言 1.1概念界定 1.1.1校本课程 校本课程开发最早由菲吕马克（Furumark）等人在1973年的一次国际研讨会上正式提出，当时把校本课程开发界定为学校教育工作人员对课程的计划、设计和实施。此后，出现了多种对校本课程开发的定义。结合我国当前校本课程开发的背景及教育实际以及新实行的国家、地方、学校三级课程管理体系，可以看出，校本课程开发强调以学校为基础（本位）开发课程，即“学校根据本校的教育哲学，通过与外部力量的合作，采用选择、改编、新编教学材料或设计学习活动的方式，并在校内实施以及建立内部评价机制的各种专业活动。”它是相对于国家课程和地方课程而言的，其目的在于最大限度地满足地区、学校及学生的差异性。 1.1.2校本课程开发和实施 校本课程开发（School-bas