高考历史解题方法探究.pptVIP

高考历史解题方法探究 大理州民中 黄成丽2008.03 选择题 主观题 高考考查: 再认再现历史知识的能力 材料处理能力 历史阐释能力 文字表述能力 复习角度分为:史实、史观、史法。 选择题: 一般地说，属于基础题。近几年也有变化： 1、增加材料性和综合性的选择题； 2、考查学生对历史事件发生的原因的认识，对历史现象的理解、评价、比较； 3、历史图表题； 4、文字的表述上多样化，并与现实相结合。创设新情境，提供新材料的选择题要有心理准备。 解答方法： 1、仔细阅读选择题的解答要求，严格按要求解答。特别要注意理解题干中的限定语：主要、根本原因、主导地位、直接原因、最准确、中心、实质等。 2、题干与被选项要相对应，相一致。看被选项是否有误，或与题干是否有明显不符，尤其要注意逆向思维的选择题。 解题方法： 3、综合性的选择题，题干包含几项或某一类的知识，用比较的方法来解题 4、材料性选择题，读懂材料是关键，联系课本知识进行解答。 5、多做积累经验。 主观题:主要是材料题. 　　 材料问答是当今文科综合考试最常见的形式，其操作步骤是： 　 二、主观题的审题 1、审清题干的限定语，确定答题时、空； 2、答题项目语，确定答题的内容； 3、审清提示语，确定答题的方式方法。 主观题命题用语： 1、背景： 原因 目的 条件 2、内容： 人物 时间 地点 经过 表现 结果 3、评价： 性质 意义 实质 特征 主观题命题用语解释： 1）根本原因：指在导致历史事件发生的各种原因中，起决定作用，影响全局并处于支配地位的必然性的原因。一般从历史事件的本质的深层次的因素去分析，如生产力、生产关系、经济基础、上层建筑、阶级本性、内因等方面。 2）直接原因：又称近因。 1、背景要素原因类 3）主要原因：在各种原因中最重要的、起主导作用的因素。针对次要原因而言。 4）主观原因：属于自我意识方面的原因，即人为的因素 5）客观原因：不以人的意志为转移的外在因素 2、背景要素目的和条件类 1）、目的、根本目的、直接目的、主要目的：实质上也是原因，只是在语气上表现得较为直接、较为主观些，也是主观条件。可参照原因来分析。 2）、条件：也可分为根本条件、主要条件、次要条件、内部条件、外部条件。 3、内部结构要素（客观现象） 1）经过（略） 2）内容（略） 3）表现（略） 4、评价要素 1）性质：是指区别于其他事物的内在特点、根本属性。 2）实质：即本质，是历史事件不易改变的阶级性和社会性质。 3）特点：是人或事物所具有的独特的地方。 4）意义：指事物的价值和作用。包括作用、影响、经验、教训 一、高考历史启示类主观题 是指从历史中所总结出来的可供后人借鉴、少走弯路的认识。 通常用：启示、借鉴、经验教训、说明了什么、认识、对策为提示语。要求学生对其一特定历史问题总结规律、提出对策、得出结论、分析得失，一般放在主观题的最后部分，用来检测学生的历史思维层次、历史认识水平、历史感悟能力。 解题方法： 1、读懂背景材料的中心意思，明确材料反映的是哪一方面的历史现象或问题；读懂设问的指向和规定，明确要求回答哪方面的启示。 2、找出材料反映的历史现象或问题的原因；找出教材中对此类历史现象或问题的基本知识 3、根据所找出的现象或问题的原因，提出今后应该怎样做，努力的方向是什么，不应该做什么，应避免什么。 二、几种常见的历史原因分析方法1、根本原因 1、政治层面的根本原因从经济层面入手 2、生产关系层面的从生产力入手 3、上层建筑层面的从经济基础入手 4、社会意识层面的从社会存在入手 5、一切历史事件存在和发展的根本原因从内因入手 6、相同属性事物存在和发展的根本原因从历史规律入手 二、几种常见的历史原因分析方法2、具体原因 例:1、分析中国古代社会经济发展的原因 1）生产力因素 2）生产关系因素 3）上层建筑因素 4）对外关系和民族关系（交流） 5）社会环境因素 6）地理条件因素 例:2、分析中国古代发展的原因 1、政治因素 2、经济因素 3、民族关系 4、对外关系 5、前代的基础 例:3、分析实现国家统一的原因 1、经济因素 2、政治因素 3、核心力量 4、领导者的素质 例:4、分析改革成败的主要原因 1、看当时历史发展的潮流或趋势 2、看当时新旧势力的力量对比 3、看改革的政策措施是否正确 4、看改革者的素质 例:5、分析反侵略战争胜利的原因 1、看性质 2、看领导 3、看斗争主体 4、看其它因素 分析主要原因从内因入手， 三、历史地图、图片、图表 1、据史读图，把教材文字叙述中涉及地理分布的内容落实到地图