毕业论文--素质教育形势下的班级管理.doc

题 目：素质教育形势下的班级管理 目 录 正文 ………………………………………………………………………………（1） 一、要提高自身素质 …………………………………………………………（1） （一）不断充实自己，做知识的富有者 …………………………………… （1） （二）加强师德修养，做学生的楷模 ……………………………………… （2） 二、要全面了解学生 …………………………………………………………… （4） 三、要有明确的奋斗目标 ………………………………………………………（4） 四、要营造良好的集体氛围………………………………………………………（5） 五、培养学生自我管理的能力……………………………………………………（6） 六、建立科学合理的评价机制……………………………………………………（7） （一）确立全面发展的评价理念…………………………………………………（7） （二）建立科学合理的评价机制…………………………………………………（8） 参考文献………………………………………………………………………… （8） 素质教育形势下的班级管理 2013级教育学铜盂班 许楷丽 指导老师：黄德群教授 摘要：科学的班级管理既有利于学校教学工作的开展，更有利于素质教育的全面贯彻，对于进一步提高教育教学质量，为社会培养合格的人才有着重要的意义。作为班级建设者、指导者的班主任，一方面要提高自身的素质，另一方面要做大量深入细致的工作。 关键词：素质教育；班级管理;科学合理 Class Management under the Situation of Quality-orientedEducation Abstract: Scientific class management is not only conducive to the school teaching work, but also more conducive to the comprehensive implementation of quality-oriented education. It has a great significance on the further improvement of teaching and education as well as the cultivation of qualified persons for the society. A head teacher, as the class constructor and guider, on one hand, should spare no efforts to improve his own quality; on the other hand, should do a thorough and meticulous work. Key Words: quality-oriented education, class management, scientific and reasonable 当前教育界所强调的素质教育，实际上就是强调以人为本的教育。素质教育不但要求提高学生的知识水平，更要提升学生的综合素质。综合素质的培养不但需要课堂教学，更需要科学的班级管理，使学生获得各方面的能力。班级作为教学过程中最小的单位，在管理过程中心须和素质教育的要求结合起来，才能真正把素质教育落到实处。这就要求我们教育工作者在班级管理过程中面向全体学生，尊重学生身心发展的特点。班主任是班集体的建设者，是班级的中心与灵魂。要把班级建设成为一个具有良好行为习惯、优良班风、有凝聚力的集体，班主任应该做到以下几点： 一、要提高自身素质 俗语说“打铁全凭自身硬”。学校的教育教学工作是通过班级来进行的，而一个优秀的班级取决于班主任素养的高低，所以要做好班级各项工作首先要加强、提高班主任自身的素质，树立班主任的权威。这种权威异于上下级之间形成的行政权力，而是班主任知识丰富、能力超众，而在学生心目中树立起的声誉和威望，它是做好班主任工作的无形资本。班主任，首先是教师，而教师是知识的传播者，是智慧的化身。这正是班主任权威产生的前提。假如班主任能够通过他的智慧和才干在学生心目中树立起这种权威，那么在工作中就能起到“不令而行”的效果。否则是很难令学生同他积极合作的。 (一)不断充实自己，做知识的富有者 在学生的心目中，教师就是知识的化身，教师具有丰富的知识是教好学生的前提。教师的天职是“传道、授业、解惑”，而学生最不能原谅的就是教师的一知半解。进入网络盛行的时代以来，学生的许多观念、能力、技术等，未必会不如老师。因此学生并不因为教师年龄比他大就信服和尊重你，而是因为你确实有知识才敬重和信任你，班