08第八章 领导原理课件.pptVIP

第八章 领导原理 教学目的与要求: 　通过本章教学，使学生明确领导的基本内容；掌握领导的基本方法与艺术，使学生初步形成一种从整体上把握组织所需要的领导方式与领导风格。 教学重点： 　领导理论；领导行为；领导艺术。 教学难点： 　掌握领导理论的本质，领导艺术的形成与运用。 课时：6 引言－什么样的人可成为领导者 　　“2006中国最佳商业领袖奖” 于10月份在北京颁奖。其中唯一的民营企业领袖－美特斯邦威集团董事长、总裁周成建获得了“受众心目中的年度最佳CEO”。他。从事服装行业的他很自然地把“领袖”理解到自己的行业和专业领域里，“同时把领子和袖子加入其他部位的融合使它合身合体是很难的，所以作为我本人来讲领子没有做好，袖子也没有做好，但可以是一块好布头，有可能做成一件漂亮衣服的小布头”。 第一节关于领导理论的经济学视角 一、关于领导理论前提的思考 在以往的领导理论中，隐含着两个基本的前提：有完备的信息且信息对称、所有者与经营者利益一致。现代经济学研究的结论是这两个前提是不充分的。 　现代领导理论向两极发展－个体领导理论、群体领导理论。 二、委托—代理理论与领导理论 基于企业内部信息不对称和激励的问题产生的委托代理理论，是现代企业理论的重要组成部分。 所谓委托--代理关系,就是一种契约关系, 不同于一般的雇佣关系。 　委托代理关系的目的是追求分工效果和规模效果。 　委托—代理关系是现代职业经理人制度的前提之一。 　委托—代理理论分为代理成本理论和委托代理人理论两个分支。 三、博弈理论 　博弈论是研究人与人之间的互动关系的一种方法。它注重个人的自利行为是否受他人的影响,侧重于人与人间的关系。 博弈论遵循着从零和博弈到非零和博弈,从全信息博弈到不完全信息博弈,从静态博弈到动博弈的路子发展起来。 从博弈论的发展来看，可古典经典博弈与进化博弈。 四、领导的交换理论 　领导者－成员交换(leaderOmemberexchange,LMX)理论是一种系统描述领导－成员关系本质及其影响效应的理论。 　随着研究者对领导者－成员关系问题研究的深入,人们逐渐认识到组织中的领导过程是领导者与下属之间动态的物质、社会利益和心理交换过程。 附：领导有效性的经济学条件 　组织最终靠人来推动。人的行为取决于投入与结果之间的关系。对于投入与结果的准确判断是非常困难的。但有一个观念，即必须进行严格明确责任与义务的内涵、范围。 　责任是投入与结果有一种严格的对应关系。行为动力取决于结果。 　义务是投入与结果之间没有严格的对应关系。行为动力取决于个人对结果意义的认识及与组织管理者的关系。 第二节领导的基本涵义（从个体的角度） 一、领导与领导者 传统观点： 领导是运用组织授予的职权，指挥下属完成组织目标。 现代观点： 领导是一种影响力，是对人们施加影响的艺术活动，从而使人们情愿地、热心地为实现组织或群体的目标而努力。 （二）领导的功能 激励：激发员工的工作热情，自觉为实现组织目标工作。 鼓舞：领导者以自身的榜样作用影响员工，使之自愿的追随、服从和无条件的支持领导者。 营造气氛：设计和维持良好的组织和工作环境。 （三）领导的工作边界界定 与人打交道 处理人际关系 与事情打交道 决策保证工作有序 与时间打交道 控制工作进度求效率 三个边界的关系 交叉性 二、领导的权力构成 权力的来源： 职位的权力 非职位权力 职位权力： 法定权 奖励权 惩罚权 非职位权力： 模范权 魅力权 专长权 感情权 三、领 导 者 领导者： 　担任某种职务，扮演某种领导角色，并实现领导过程的个人或集团。 领导者的作用： 　指挥、协调、激励 第　三　节领　导　理　论 一、领导品质理论 品质理论（Trait theory） 　把领导者的个人性格和特征作为描述和预测其领导成效的标准。 对品质理论的两种观点： 传统：认为品质和性格是遗传决定。 现代：认为品质和性格是在实践中逐步形成的，可以通过教育训练加以培养和改造。 品质理论缺陷 忽视了被管理者的地位和影响作用 没有认识到领导特征的变化性 特征的重要性与结果相当不一致 20世纪40年代后人们放弃了品质研究 二、领导行为理论 （一）四分图理论 俄亥俄州立大学1945年开始研究领导行为，最终将领导行为的内容归结为关心工作和关心人两个方面 （二）管理方格图理论（美国的布莱克和穆顿1964年提出） （三）领导行为连续一体理论 　领导方式存在着从以领导者为中心到以