“迁徙儿童”心理成长中的家庭因素影响及对策研究[Word文档].docVIP

“迁徙儿童”心理成长中的家庭因素影响及对策研究 关键字：迁徙,儿童,心理,成长,中的,家庭,因素,影响,对策,研究 “迁徙儿童”心理成长中的家庭因素影响及对策研究 本文为Word文档，感谢你的关注！ 　　[摘 要]“迁徙儿童”是流动人口相对不流动中出现的儿童群体。在该群体的成长过程中，外界尤其是家庭中不良因素对其个体心理的成长造成较大影响。对于该群体的心理关注，须从更为广阔的社会学层面来寻求对策。 　　[关键词]迁徙儿童;家庭因素;对策研究 　　[]G446 　　[]A 　　[]2095-3712（2015）24-0017-04 　　[基金项目]本文系江苏省南通市哲学社会科学研究资助基金课题“南通市中小学生心理发展的制约因素与对策研究”（2015CNT025）的研究成果。 　　一、概念界定、研究原因与理论依据 　　（一）概念界定 　　所谓“迁徙儿童”即长期跟随父母在外漂泊、远离故乡亲戚的一代儿童（按国际《儿童权利公约》界定的儿童系指18岁以下的任何人，这样也包含我国目前的初中阶段学生[1]），他们的成长过程尤其求学过程是在长期不断变化的生活环境、求学环境、交往群体中度过的。在这不断的迁徙变化中，他们的身心也与稳定环境中生长的同龄人有着明显的差异和相对稳定的群体性特征。 　　有些学者将这个群体称为“流动儿童”，笔者以为这两者是有区别的。“流动学生”的家庭更多的是表现在其流动性上面，而“迁徙儿童”的家庭则表现为其在某个时间段内具有一个相对长期稳定的居住生活环境――而这正是目前城镇化大背景下发展的一种必然趋势，即流动人口的“不流动”现象。[2]P3 　　（二）研究原因 　　随着国家在宏观层面上对教育的关注度日益增强，“留守儿童”这一社会问题已经越发受到大家的关注，但与之相关的“迁徙儿童”却关注不多。笔者以为，“迁徙儿童”这个群体的社会问题也将在不远的将来对国家和社会产生重大的影响。 　　首先，这个群体的数量在不断增大，这几年随着人口红利的不断消失，我国劳动力市场的供求关系发生了很大的改变，一线普通的劳务人员尤其是一些传统意义上的体力劳动者的收入也在不断增加，这为这个群体将子女带在身边提供了经济支撑，即从个体外出的“原子型”向“家庭型”转变。其次，与20世纪80、90年代的以“50后”“60后”务工群体相比，目前的以“70后”为主体的务工者的文化层次有了一定的提升，他们对家庭与子女教育的关注度也较上一代更重。最后，随着我国社会经济的不断发展和市场的不断调节，人的自由迁徙将呈现常态化，流动动人口的数量也在不断增加。以农民工为例，“2013年全国农民工总量达到26894万人，比上年增加633万人，其中外出农民工16610万人”[3] ，而“2008年末全国农民工总量为22542万人，其中外出农民工数量为14041万人”[4]。仅仅5年时间，外出务工的农民工就增加了2600万人。 　　从广义上讲，日后一些看上去“光鲜”阶层的子女也因伴随着父母的不断流动而可以划入“迁徙儿童”这个群体中来。所以，现在关注这个群体也许不失为一种未雨绸缪的做法。 　　（三）理论依据 　　根据苏联心理学家维果茨基的理论，人的一生是一个社会实体，人的出生是社会历史的产物。所以，他将人的心理机能区分为既有联系又有区别的两种形式：一种是自然的、直接的低级心理机能;另一种是社会的、间接的高级心理机能。前者是人和动物共有的，后者是人所特有的。个体低级心理机能的获得是生物进化的结果，而人类高级心理机能的形成则是社会文化历史发展的结果，所以，人类社会文化是多元的，不同文化背景下的人的心理发展存在差异性， 同一时代生活在不同文化形态下的儿童， 其认知发展的过程也将有所不同。[5]P335-339 　　这个理论告诉我们，关注中小学生的心理就要不可避免地去追根溯源到这些个体所活动的时空背景，仅仅进行一些教育教学等层面上的技术手段变革都是于事无补的。所以，关注中小学生的心理至少要关注其家长的文化层次、经济状况、社会地位等社会性因素，否则都只能是一些就事论事的肤浅结论。 　　二、样本选择与现状分析 　　江苏省南通市作为东部沿海发达地区，一直吸引着来自全国各地不同层次的群体，本文以南通市新桥中学为例，对“迁徙儿童”进行调查。新桥中学目前共有24个教学班，学生809人，其中外来学生占48%（实际回收有效问卷770份，户籍为非南通籍的学生为370人，需要指出的是，这个选项是以户籍为依据的，事实上还有一批户籍在南通甚至出生于南通的第二代随迁子女，故实际比例要高于这个数字）。笔者在调查中发现，这批在长期迁徙过程中成长起来的学生，其家庭等社会因素在其成长过程中起到了巨