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维也纳钟声教案 篇一：维也纳的音乐钟》教案 维也纳的音乐钟》教案 一、教学内容：聆听维也纳的音乐钟 表演歌曲《钟声叮叮当》 二、教学目标： 1、能从以钟声为主题的音乐作品中感受和体验中外不同风格的美妙的“钟声”音乐，唤起学生心底的遐想，使之乐于参与音乐活动，增强音乐学习的热情和兴趣。 2、能用准确的节奏、正确的换气和自然优美的声音来演唱歌曲《钟声叮叮当》，表现美妙的“钟声”音乐；并能运用图形谱认唱唱名识谱，唱准fa、si、do#39;(4、7、i)的音高。 3、在聆听乐曲的过程中能对音乐的主题曲调留有印象，并能根据个人的认识用自己喜欢的方式作出相应的反应。 三、教学重点： 1、感受和体验不同风格的“钟声”音乐。 2、演唱歌曲《钟声叮叮当》，用歌声表现、模拟钟声。 四、教学用具： 录音机、电子琴、教学光盘、多媒体课件、图形谱及碰钟 五、教学过程： （一）、师生问好； （二）、创设情景、感受钟声； 1、初听乐曲引子 师：在音乐中你听到了什么声音？ 生答。 师：噢，钟声很好，美丽的钟声可以唤起我们无限的遐想，那么，你听一听，下面这段音乐，她又把我们带到了什么地方? 2、静听全曲、生整体感受乐曲 师：你仿佛来到了哪里？想到了什么？ ３、师讲组曲《哈里 亚诺什》的故事。（多媒体出示欧洲教堂、王宫的图片） ４、复听全曲。出示课题，师简介作品。 ５、课件出示音乐主题曲调的图形谱（师弹琴，生唱，生手划旋律线唱一唱，生熟悉旋律） ６、复听全曲， 师：听一听我们刚才唱的旋律再音乐中出现了几次，每听到它出现的时候用身体模仿钟摆。 ７、再次聆听全曲，引导学生想象王宫里的情景，在主题音乐出现的地方用自己喜欢的方式来表现（可以哼唱旋律，可以手划旋律线，可以手臂摆动模仿钟声。） （三）、学习歌曲，表现钟声。 1、师：音乐大师们写出了美妙的音乐来表现钟声，那我们能否用我们自己的歌声来表现钟声呢？ 学生讨论如何模仿钟声（用“叮”“当”来模仿） ２、师出示柯尔文手势，生复习ｄｏ――ｄｏ＇的音阶， 师：现在加上钟摆的叮当声来唱 师范唱，生用叮当声唱音阶 ３、师：同学们唱得非常好，还有一群小朋友他们也特别喜欢钟声，你听他们唱着钟声响我们走来了 生初次静听歌曲《钟声叮叮当》范唱 ４、师：同学们打开你们的课本，这就是今天我们要学习的歌曲《钟声叮叮当》。 用你的表情来告诉我你听到歌曲的感受 师：你听到歌声中的小朋友是用怎样的语气把钟声表现出来的呢？ 生答。 师：好，那我们来试一试，好不好？ ５、多媒体出示图形谱，引导学生结合图形谱认唱名 ６、师弹琴，生唱。 ７、师提示音乐中的换气记号，生再唱。 ８、师弹琴，生有表情、流畅的完整演唱歌曲。 （四）、拓展表现歌曲： １、用优美的声音边唱歌曲边用身体动作摆动感受歌曲 ２、乐器演奏（生分组演奏）一组生演唱歌曲，另一组在歌曲强拍处加入打击乐器――碰钟为歌曲伴奏。 （五）、师小结： 同学们，时间，象征着生命、生活，全世界的人们对此充满了希望，还有很多作曲家的音乐作品是描述钟声的。请同学们去收集吧，别忘了，下节课将搜集到的资料带来，大家一起分 享。 （六）、本节课在《铃儿响叮当》的歌曲中结束。 篇二：《维也纳的八音钟》教案01 《维也纳的八音钟》教案 教学目标 1. 通过欣赏，引导学生感受乐曲中活泼欢快的情绪，从而使他们更加热爱音乐。 2．了解与钟声有关的乐曲、歌曲和诗歌，从中渗透音乐与相关文化教育。 教学重、难点 1．能够感受歌曲活泼、欢快的情绪。 2．能记忆乐曲主题出现的次数。 教学过程 (一份供任课教师参考的完整教案) 一、导入 师：出示八音盒图片（有条件出示实物最好）。同学们，你们看这是什么？（老师给八音盒上弦，让八音盒发声）这节课就学习第八单元——八音盒。 二、初听乐曲 播放《维也纳的八音钟》音频。 师：同学们仔细听听这首乐曲，里面有什么特殊的声音？ 生：有大钟的声音?? 师：同学们能给这首乐曲起一个好听的名字吗？ 生：奇妙的大钟，大钟和小铃?? 师：你们起的名字都很好听，这首乐曲的名字叫《维也纳的八音钟》。 三、介绍乐曲背景 1. 介绍维也纳和八音钟。 维也纳（图片）是奥地利的首都，八音钟（图片）就是能报时的钟。 2．介绍作品创作背景。 （出示钟琴的图片。） 3．完整欣赏乐曲。 师：我们再来听听这首《维也纳的八音钟》，你们听完后说说这首乐曲的开头和结尾有什么特点？（播放《维也纳的八音钟》） 生：开头和结尾都有钟整点的响声?? 师：在乐曲中用钟琴奏出模仿八音钟的声音，好像一下子把我们带到了主人公正在吹牛 的现场。 四、听记乐曲的主题 1．记忆主题。 师：