关于初中思想品德课教学反思.pdf

关于初中思想品德课教学反思 参加教学工作三十几年以来，我主要从事初中思想品德教学。反思过去， 有许多的感慨，酸甜苦辣皆俱全。思想政治课如何激发学生学习的兴趣、使教 学内容与学生生活实际结合达到教学目的。反思以往，很有必要，为此浅谈点 滴体会。 一、思品老师要自觉提高自身素质 “打铁先要自身硬”，实施素质教育，首先要提高老师的自身素质。即： 一是自身的专业知识要扎实，更新，业务能力要提高；二是老师的言行修养、 道德觉悟要提高。这是素质教育的基础，也是推行素质教育的先决条件。要提 高自身素质，必须扎扎实实地做到如下几点。 1.坚持学习。作为思品老师不能满足于学历达标和原有的知识，必须不断 学习，不断更新知识，使自己的认识适应发展的需要。老师要树立终身学习观 念，不断汲取新知识，丰富其他学科知识，合上时代的节拍。 2.勇于反思。不断提高自己的业务能力，老师不仅要有渊博、深厚的学科 知识，还需要勇于反思，不断提高自己的业务能力。这就要求教师积极参与教 学研究，结合实际、因材施教、勇于实践、善于总结，不断探索和掌握思品学 科教学的好方法，有效地推行素质教育。 3.为人师表。正人先正己，老师必须以高尚的师德为学生的楷模，用高尚 的言行举止带动学生修心立品。这就需要老师做到（1）在言论上，要对国家对 社会对学生负责，对社会有不同看法，也不能在学生中大发言论，误导学生。 （2）在举止上，要时时处处为人师表，要求学生做到的。 4.尊重学生。尊重学生的权利，尊重学生的特长、个性和人格。有一次上 九年级的课时，一个成绩较好的学生抄写英语笔记，当时我特生气，将她的笔 记本当着同学的面撕成两半，顿时，教室很安静，因为我一般情况是不会生气 的。继续将内容上完，课后与学生谈话了解她的想法，我给她道歉，“我不应 该撕笔记本，毕竟你花了那么多心血”。学生也承认了她的错，后来我上课时， 当着全班的面给学生道歉，有学生不理解，我解释教师也有犯错误的时候。 5.保持快乐心态。只有老师的轻松快乐教学，才能使学生乐于接近老师、 乐于接受教育，才能感染学生快乐情愫。当然，老师也是人，在现实生活中， 有种种的烦恼和不如意，要随时保持快乐的心态很难。但只要本着以学生为重， 以教书育人为重，忘我地工作，努力在面对学生时摒弃懊恼，调节自己的情绪， 保持好心情，把微笑带给学生。 二、发挥课堂教学主渠道作用 初中思想政治素质教育的主渠道仍然是课堂教学，创设良好的课堂教学环 境，才能提高课堂教学效率。 1. “座谈会”教学法 初中生作为一个特殊的群体，他们自主意识强，希望得到他人的认可，有 “小大人”的一面，另外也有好奇心强、爱发表不同意见，活泼好动孩子气的 一面。这样一来，教师如果不了解其心理特点，对他们“另类”的表现一味的 压制，可能会引起学生的逆反心理。“堵不如疏”，为此，教师应巧妙设置话 题，引导他们畅所欲言。 例如：在学习九年级第一课第一节“感受共和国的巨变”时，教师讲授第一个 问题：“百姓生活大变迁”，我就让学生结合自己的所见所闻，谈谈自己的家 乡（家庭）近几年发生的变化，这样一来学生通过讨论，直观形象的感受到改 革开放以来人民生活的巨大变化，认识到社会主义经济制度的巨大优越性，同 时，使学生发挥了在思品课堂上主体地位，赢得了主动权，也就提高了他们参 与学习的积极性。 2. “辩论赛”教学法 初中学生虽然年龄小，但是他们往往不会人云亦云，而是对许多问题都有 了粗浅的但却是自己的是非观。在很多时候，他们对一些问题的看法会使得教 师和家长出乎意料。通过辩论的方式学习知识，一方面使学生更加全面展示他 们的知识结构，另一方面还能使学生在辩论中得到成就感。 这种“辩论”式的学习方式需要注意以下几点： 1.辩题的选择一定要符合初中生的特点。比如：针对初中生中“追星”成 风的现象，就可以设计“追星有益还是有害”的辩题。 2.在辩论开始前，教师应适当点拨，启发引导，鼓励学生不拘泥于课本， 敢于发表自己的见解，充分展示思维的广阔性、灵活性和创造性。 3.辩论时，教师可充当主持人，也可请思品课代表做主持人。辩论切忌走 过场，一定要像正规的辩论一样，这样同学们才会认真对待。 4.辩论结束时，教师应当对本次辩论进行及时的总结。这是十分重要的一 个环节，也可以说是落实教学要求，完成教学任务的关键。在这一环节，教师 应该针对正反两方的同学的表现，结