有理数乘方公开课课件.pptVIP

巩固练习 2.如图，一正方体的棱长为a厘米, 则它的体积为 立方厘米. a×a×a 复习回顾 1.如图，边长为a厘米的正方形的面积 为 平方厘米. a×a a a 在小学已经知道： a×a＝ a×a×a＝ 读作： a的平方（或a的二次方） 读作： a的立方（或a的三次方） 那么4个 相乘可记为： 个 相乘又可记为： n个a 第二章 有理数 小店乡一初中 吕静文 有理数的乘方 学习目标 ： 1.掌握有理数乘方的运算法则； 2.能熟练地进行乘方运算； 3.依据有理数乘方的意义怎样进行运算？ 4.有理数乘方运算的符号法则是什么？ 自探提示： 1、请同学们仔细预习本课，结合自探问题独立思考，独立解决相关知识点。 2、时间7分钟 一、设疑自探 二、解疑合探 1、要求： (1)将你的自学效果放在小组内一起讨论交流，达成共识。 (2)请小组长做好分工和记录。 (3)时间5分钟。 2、展示评价分工 问题 展示分工 展示形式 评价分工 评价形式 1 第1组 口述 第3组 口述 2 第12组 口述 第2组 口述 3 第9组 口述 第6组 口述 4 第4组 口述 第7组 口述 展示要求：思路清晰、内容准确详细，要有概括性。 评价要求： 1、神态自然，声音洪亮，尽量用普通话； 2、指出优点，不足，及时补充； 3、未点评的同学认真听讲； 4、对展示同学打分，满分10分。 1.求几个相同因数 的积的运算，叫做乘方 n个a 我们把它记作 即 （因数的个数） （因数） 2.乘方的结果叫做幂. 指数 底数 幂 如 也可以读作： 的 次幂 （读作： 的 次方） 在 中， 叫做底数， 叫做指数. an 指数 底数 幂 a的n次方 a的n 次幂 或 再次强调 读作： 五种运算及其结果 运算 加 减 乘 除 乘方 运算结果 和 差 积 商 幂 练习 （1）在 中，12是 数，10是 数，读作 ； （2） 的底数是 ，指数是 ， 读作 ； 7 的7次方 底 指 12的10次方 （3）在 中，底数是 ，指数是 ， 读作 ； -3的16次方 16 -3 或-3的16次幂 注意:当底数是负数或分数时,底数一定要加上括号, 这是辩认底数的重要之处. 把下列各算式写成乘方的形式: 3×3×3×3=_______ a×a×a×a×a=_______. 34 a5 想一想： 2能不能写成乘方的形式呢？ 注意：一个数可以看作这个数本身的一次方，指数1通常省略不写。 结论： 不一样，结果不相等. 2 与3 一样吗？结果相等 吗？ 3 2 2 =2x2x2=8; 3 =3x3=9. 3 2 (-2)3 (-2)4 24 (-2)5 (-2)2 3.依据有理数乘方的意义怎样进行运算？ 根据乘方的意义,将乘方转化为有理数的乘法进行运算 4.有理数乘方运算的符号法则是什么？ 正数的任何次幂都是正数 负数的奇次幂是负数 负数的偶次幂是正数 有理数的乘方的符号法则 正数的任何次幂都是正数；负数的奇次幂是负数，负数的偶次幂是正数； 那0呢？ 0的任何正整数次幂都是0，0的0次幂无意义。 110 －19 =1 =－1 = = =1000 =100000 -1的奇数幂是-1， -1的偶数幂是1 103 105 10n等于1后面加n个0 通过本节课的学习，你还有什么困惑？ 三、质疑再探 所以它们的意义不相同 所以它们的运算结果相等 所以它们的意义不相同 所以它们的运算结果不相等 1、 四、运用拓展 1.（-4)5读作什么？其中底数是？指数是？ 读作：-4的5次方或-4的5次幂。 底数是-4，指数是5 -45 读作什么？其中底数是？指数是？ 读作：4的5次方的相反数。底数是4，指数是5 ( ) 2.计算： （1）（-0.1)3 (2) (3) (4) (-2)3×(-2)2 四、运用拓展 3、如果︱2a+2︱+(b-1)4 = 0 ，求a、b的值？ 解：由题意可知 ︱2a+2︱=0 ， (b-1)4 =0 即 2a+2=0 ，