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第五单元 田园小卫士——万以内数的加减法（二）
单元分析
教学内容：
万以内数的加减法（二）
教材分析：
本单元的主要教学内容是：万以内数的连续进位、退位的三位数加减法，加减法估算，解决简单的实际问题。本单元是在学生掌握了万以内数的不连续进位和不连续退位三位数加减法计算方法的基础上进行教学的,是整数加减法的最后部分。学好这部分内容，对于进一步理解加减法的意义，巩固加减法的计算方法，提高计算能力和迁移能力都具有重要作用。
教学目标：
会计算连续进位、退位的三位数加减三位数，能够结合具体情境进行加减法的估算，进一步领会加减法估算的基本方法，增强估算意识。能够运用加减法的知识解决简单的实际问题，培养初步的分析综合能力。经历与同伴进行合作交流各自算法的过程，获得解决问题的乐趣。
教学重难点：
本单元的教学重点和难点都是三位数的连续进位加法和连续退位减法的笔算方法。
单元知识构成：
（1）信息窗1：三位数加减三位数中的二次进位和二次退位，即一般加减计算。
（2）信息窗2：被减数中间末尾有0的连续退位和加法中的连续进位，即整数加减法中的重点和难点。
（3）信息窗3：解决比多和比少的实际问题，同时也解决位数不同的计算问题。
课时划分：
菜园卫士 2课时
灭鼠能手 2课时
树林医生 2课时
回顾与整理 2课时
第五单元田园小卫士 ---窗口1 菜园卫士
课型：新授
课时：1
教学目标：
1、、结合具体情境，进一步体会加减法的意义，会计算连续进位、退位的三位数的加减法。
2、探索连续进位、退位的三位数的加减法的计算方法，培养初步的应用意识和解决问题的能力。
3、感受数学源于生活，增强对数学学习的兴趣和信心。
教学重、难点：
探索连续进位、退位的三位数的加减法的计算方法。
教学过程：
一、创设情境，激发兴趣
同学们，你们知道七星瓢虫吗？它可是田园的小卫士呢，想不想去看看他们的工作场面。出示信息窗情境图：你发现了什么？你能提出什么数学问题？
1、地里一共有多少只瓢虫？
2、一共有多少棵白菜？
3、还剩多少棵茄子还没检查？
同学们你们真棒，提出这么多有价值的数学问题，下面咱们就一起来解决这些问题好吗。
二、合作交流，解决问题
1、观看微视频
2、师：通过刚才的分析与研究，同学们已经会算这样的题了，现在老师就出几道题来考考你，你喜欢用哪种算法就用哪种算法。
575+388= 816—378=
学生汇报交流算法。
3、师：
请你把思考的过程和口算方法先跟同桌说说，然后再在小组里交流一下。
师帮助有困难的学生学习计算方法。
三、巩固练习
师：同学们有一群小朋友想和我们来比赛，比一比谁是计算小能手，你们敢来试试吗？
1、出示自主练习第1、3题,学生练习。
你对这节课自己在分析解决及小组合作学习方面的表现有什么评价？想对自己说些什么？
第五单元田园小卫士 ---窗口1 菜园卫士
课型：练习
课时：2
教学内容：
继续学习连续进位、退位三位数加、减法计算的方法
教学目标：
通过学习，让学生经历探索三位数加两、三位数计算方法的过程，能笔算1000以内的三位数加两、三位数。在解决问题的过程中，体验数学与日常生活的密切联系，进一步发展解决问题的策略，增强应用数学的意识，初步形成独立思考的习惯。
教学重难点：
通过学习，让学生经历探索三位数加两、三位数计算方法的过程，能笔算1000以内的三位数加两、三位数。
教学准备：
多媒体
学生学习过程：
一、复习巩固
同学们，上节课，我们学习了那些新知识？
谁能说一说计算加法三位数加法时要注意些什么？
二、新授：
（一）还有多少棵茄子没有检查？
师：你能解决刚才提出的“还有多少棵茄子没有检查？”这个问题吗？自己试一试。
师：把自己的想法在小组内交流。
师：哪个小组愿意把你组的算法说给全班同学听？
教师板书计算过程：
(二) 已检查的茄子比白菜多多少棵？
师：刚才我们解决了“还有多少棵茄子没有检查？”的问题，现在你能用自己探究的方法解决已检查的茄子比白菜多多少棵吗？
师：谁愿意说说你的算法？
（三）计算减法时要注意些什么？
师：大家已经自己解决了两个问题，想一想，计算减法要注意些什么呢？
三、练习：
1、师：今天大家表现得很出色，下面我们来做个数学游戏好不好？（课件出示：课本数学游戏）
（1）每人掷三个骰子，根据掷出的数字，你能写出一个三位数吗？
（2）能用写出的两个三位数做加减计算吗？
师：哪个小组愿意向大家展示你们的成果？
2、自主练习
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