课堂教学中师生互动的方式及其有效性研究结题报告.docVIP

课堂教学中师生互动的方式及其有效性研究 课 题 结 题 报 告 目 录 内容简介………………………………………………………………………………1 一 课题的缘起 ………………………………………………………………………2 二 本课题的理论意义和实践意义 ………………………………………………3 三 本课题研究的基本内容重点和难点 ……………………………………………7 1 基本内容………………………………………………………………………7 2 重点：师生互动的方式………………………………………………………8 3 难点：师生互动的有效性……………………………………………………8 四 国内外同类课题的研究现状 ……………………………………………………9 五 课堂教学中师生互动的前提基础 ………………………………………………9 1 合理分组是师生互动取得成功的前提 ……………………………………10 2 有效地开展活动是师生互动取得成功的必要条件 ………………………11 3 教师的角色意识和对学习过程的调控能力是互动学习取得成功的关键 11 4 建立科学的评价机制是互动学习取得成功的保障……………………… 12 六 初中教学中开展师生互动的模式研究…………………………………………12 1 概念课的互动……………………………………………………………… 12 2 对话课的阅读课的复习课的（）研究存在的问题及进一步研究的设想“师生互动”这一课堂教学理念并不是新生事物，而是自古就有的。无论是中国古代孔子与弟子的座谈还是古罗马教育家昆体良提出的“教是为了不教”都多少的在形式和内容上成为“师生互动”的先导。 ??《课程标准》倡导的师生“互动”是要彻底变单一、接受的学习方式为多样化的学习方式，高度重视学生的主动参与，亲自研究，动手操作，强调师生间的交流与合作。我们日常的教学过程中，最基本的教学三要素，就是教师、学生和教学内容。什么是教学过程？：教学过程是以师生相互作用的形式进行的，以学生为主体，以教师为主导，以教科书为主要认识对象的，实现教学、发展和教育三大功能和谐统一的特殊的认识和实践活动过程。这个定义概括了教学过程中最基本的三个要素，并且提出了新时期各学科教学过程的一些重要特征：即注重学生在教学过程中的主体作用的发挥，强调师生的相互作用。《基础教育课程改革纲要（试行）》明确指出：“改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、勇于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力”。这要求课堂要给学生营造一个宽松自由的探索空间。师生互动，教师在课堂由“演讲者、表演者”，转化为“引导者、管理者”，由“一言堂”变为“众言堂”。让每一个学生都有机会当“小老师”。给每一个学生都有展现自己、锻炼自己的平台。在教师的指导下，通过学生自主学习、相互讨论，打破了老师“给水喝”的局面，学会“找水源”的方法。通过增强学生的参与意识，轮流变换争当教学活动中的不同角色，极大地激发学生的学习积极性，学生的个性得到张扬，使每一个学生都能得到全面的培养和锻炼。 “师生互动”这一课堂教学理念并不是新生事物，而是自古就有的。无论是中国古代孔子与弟子的座谈还是古罗马教育家昆体良提出的“教是为了不教”都多少在形式和内容上成为“师生互动”的先导。《课程标准》倡导的师生“互动”是要彻底变单一、接受的学习方式为多样化的学习方式，高度重视学生的主动参与，亲自研究，动手操作，强调师生间的交流与合作。我们日常的教学过程中，最基本的教学三要素，就是教师、学生和教学内容。什么是教学过程？：教学过程是以师生相互作用的形式进行的，以学生为主体，以教师为主导，以教科书为主要认识对象的，实现教学、发展和教育三大功能和谐统一的特殊的认识和实践活动过程。这个定义概括了教学过程中最基本的三个要素，并且提出了新时期各学科教学过程的一些重要特征：即注重学生在教学过程中的主体作用的发挥，强调师生的相互作用。 (3)、教师还应指导课后的互动活动。如：布置成员间的词语听写，课文朗读与背诵、检查书面作业、进行会话、写作练习等。教师既要鼓励学生独立完成作业，又要了解互动学习对每个学生的实际帮助，并且纵观全班取得的成绩及存在的缺点，进行及时表扬、鼓励、指导与建议。 3、教师的角色意识和对学习过程的调控能力是互动学习取得成功的关键。 在互动学习中，学生学习方式的转变首先是通过教师的角色变化来实现的。教师应成为学生学习的向导和促进者，有时还是学习的合作者。教师在互动学习中的角色意识应体现在： （1）协调意识。互动学习涉及多个要素，涉及多名学生，教师组织学生进行互动学习活动时，发挥着创设学习