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关于建筑学人才培养策略反思与探讨 　　摘要:随着我国改革开放以来市场经济的飞速发展,我们在建筑学人才培养方面存在的教学与实际相脱节等诸多问题逐渐显现了出来。为了能够紧跟时代步伐,积极与国际接轨,并彻底改变我国在建筑学人才培养中的课程内容多而杂、教学手段相对落后等被动局面,本文着重在如何积极运用现代化教学手段,全面提升学生的综合素质,以及如何增强学生创新能力等方面逐一进行探讨。 　　Abstract:With the development of economic innovation,many problems become appearing graduallyin the fact of training the quality of architecture students . For following the time pace closely in line with international practice , and changing the passive situation of the teaching of means lagging , this paper emphatically analyses the aspects that are how to improve the student’s comprehensive qualities by using modern means actively and how to improve the student’s creative ability , etc. 　　关键词:建筑教学人才培养课程设置创新能力可持续发展 　　Key words:architectural teachingpersonnel training curriculum designinnovation abilitysustainable development 　　作者简介:李晶(1982-) 女,河北省石家庄市人,讲师,硕士研究生,主要从事建筑工程、文化建筑及建筑学教育等方面的教学与研究。 　　 　　自从上世纪80年代末,标志着人类社会发展重大变革的“可持续发展”理论提出以来,我国建筑界通过在经济发展、资源与环境等多方面积极的参与国际合作,逐步实现了与世界的接轨;同时在国内,我们逐步实行了职业学位制度及注册建筑师考试制度等多种制度改革,使我国在改革开放后的几十年中,建筑界在研发、教学、实践等方面都有了长足的进步【1】【2】。 　　但我们也要清醒认识到,随着我国建筑业的蓬勃发展,市场对我们的建筑教育也提出了更高的要求。当前我国在建筑人才培养方面依然存在着等多种问题,诸如课程设置相对固化、建筑设计与建筑艺术结合不足、对传统建筑学一味否定、学生缺乏必备的创造能力,等等【3】。 　　因此,为了使我国的建筑教学真正实现面向现代化、面对世界、面对未来,彻底解决当前教育培养中普遍存在的教学和实际相脱节等问题,我们就必须在人才培养机制中努力实现以下几方面变革。 　??一、优化建筑教学的课程设置 　　建筑学专业的教学是需要顺应社会需求的变化, 进行必要的改革调整, 这样实现可持续化发展是完全有可能的。但在此之前,我们必须要先弄明白,传统建筑学中的很多基础知识和基本规律,是需要我们去批判的继承和发展的,我们即不能犯“拿来主义“的错误,当然也不能对它们一味的去否定。建筑学一直是随科学经济的发展而不断演变更新的,这就要求我们首先就要在从宽度和深度两个方面把握好基础知识,而宽而不深或深而不宽都是不符合建筑学专业培养的要求的【4】。 　　其次,在实际的建筑教学中,我们经常是对专业课基础、技术课和实践环节的要求高于公共课外语、数学等, 对实践环节建筑初步、建筑设计课等的要求高于基础、技术课建筑史、设计原理、结构基础、建筑构造课等【5】, 最终导致学生中偏科现象较为普遍, 基础理论、知识、技能掌握不全, 不善于分析、研究、讨论、总结和交流。 　　所以,为了打破原有教学体系与当前市场经济所出现的不协调现象,使我国的建筑教育真正进入成熟期,那么我们在设置课程时就应该先根据社会发展的变化,采用目标培养法,对不同类型的学生明确培养的目标,然后根据不同目标的需要对教学内容进行分解重组。比如一门建筑历史课的学习内容,你可以对应建筑建筑师型、建筑设计师型和建筑管理师型三种培养目标,将这些内容分解成为不同的教学内容,作为各自的必修课,其他则互作为选修课。然后结合人才培养目标,将专业课程按横向(设计、技术、人文等各类课程) 和纵向(1 - 5 年即课程) 设置成主线明确、使之更符合教育学规律和逻辑的有机系统【6】【7】。 　　二、提升教学队伍的整体素质 　　教学教学,顾名思义,