21世纪高校教师重构的创新教育理念.pdfVIP

高教论坛 2004年4月第2期 Apr．2(X)4．No．2 HigherEducationForum 21世纪高校教师重构的创新教育理念 吴梅生 (莆 田学院，福建 莆 田 351100) 摘 要：教师的理念直接影响教师 自身的成长和学生的成才。为了培养新世纪需要的人才，加速我国社会主义现代化建 设，高校教师应及时转变教育观念，形成新理念。本文针对21世纪高校教师创新教育理念的重构提出一些看法 关键词：高校教师；创新；教育理念 中图分类号：G451．2 文献标识码：A 文章编号：1671—9719(2004}02—0063—03 《中华人 民共和国高等教育法》中指出：高等教 识，作为培养各种高级创新人才的高校教师，必须及 育的任务是培养有创新精神和实践能力的高级专门 时重构创新的理念教育， 人才，发展科学技术文化，促进社会主义现代化建 (二)创新教育理念是形成创新型教师的动力， 设。…为了培养这种新型人才，我国的高校纷纷掀起 是培养创新型人才的前提。理念是解决价值取向问 了改革的浪潮。笔者认为，改革要顺利进行，理念须 题。教育理念也称为教育理想、教育信仰 、教育信条 先行。在此，针对高校教师重构创新教育理念的方 等。教育理念是一种教育追求。这种追求意味着教 面提出一些认识。 师即使看不到自己取得的成果，仍将孜孜不倦地、义 无返顾地奋斗。它赋予教师教学工作的方 向性、原 一 、 高校教师重构创新教育理念的必要性 则性和坚韧性，成为教师人生行动的准则。具有什 (一)知识经济呼唤高校教师的创新教育理念。 么样理念的教师，就会成为什么类型的教师。具有 2l世纪是知识经济 占主导地位的时代。知识经济 传统教育理念的教师，就会使自己成为呆板的、缺乏 是一种创新经济，创新是知识经济发展的动力，是知 人情味的知识型老师。而具有创新教育理念的教师 识经济的源头，是竞争的根本因素。现代社会知识 会努力全面地追求创新，使 自己成为一个灵活的、富 的生产速度很快，科学发明从发现到应用的周期不 有人情味的创新型教师。同样只有具有创新教育理 断缩短。如美国电话普及用了75年，电视机用了3O 念的教师才能培养出创新型的人才。教师信念作为 年，而计算机仅用了lO年。二战以来，随着科学技 从事教育工作的心理背景，影响着教育教学实践，影 术的加速发展，机器设备的陈旧周期越来越短，20 响着学生素质的发展。众所周知，教师的信念影响 世纪4o年代为 1O年，5O年代为8年，6o年代为 5 他们的知觉、判断，而这些又影响他们的课堂行为， 年，7O年代为3年，8O年代为一年。2由此可见，唯 因此，理解教师的观念结构对改进教师职业准备和 有加强创新，才能赢得和保持竞争的优势。纵观我 教育实践都是非常必要的一刮 国经济一直落后于发达的资本主义国家，根本原因 就在于创新人才的匮乏。《国际竞争力报告》也显 二、创新教育理念的结构 示，我国国际竞争力水平下降的主要原因是创新能 创新教育是一种开发学生潜能的过程 ，是激发 力的不足。 所以，时代的发展呼唤人们 的创新意 学生的独立思考和创新意识，以培养学生的创新精 神和实践能力为重点的教育。教师要建立创新教育 收稿 日期 ：2004—02—18