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* 教学目的及重点、难点 教学目的： 主要分析构建社会主义和谐社会的重要性和紧迫性，介绍我们党提出构建社会主义和谐社会的理论渊源和现实依据,论述构建社会主义和谐社会的指导思想、基本原则和目标任务，帮助学生深刻认识构建社会主义和谐社会的科学涵义和重要意义，了解关于构建社会主义和谐社会的主要方针政策。 第十一章???构建社会主义和谐社会 教学目的及重点、难点 重点、难点： 1.如何理解“社会”的含义？ 2.为什么说社会和谐是中国特色社会主义的本质属性？ 3.关于科学发展观与构建社会主义和谐社会的关系。 和谐社会概念辨析 1.如何理解“社会”的含义 2.如何理解”和谐“的内涵？ 3.如何准确把握”和谐社会“的内涵？ 第一节 构建社会主义和谐社会的 重要性和紧迫性 一、构建社会主义和谐社会的提出 （一）和谐社会理想的理论渊源 1．我国历史上关于和谐社会的论述 和：和睦，有和衷共济之意；谐：相合也，有协 调、顺和、无抵触、无冲突之意。 1．我国历史上关于和谐社会的论述 墨子：“兼相爱”、“爱 无差等”。 “和为贵” 我国历史上关于和谐社会的论述 孟子描绘了“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”的社会状态 。 我国历史上关于和谐社会的论述 《礼记·礼运》：“大道之行也，天下为公…...使老有所终，壮有所用，幼有所长，鳏、寡、孤、独、废、疾者皆有所养” 我国历史上关于和谐社会的论述 “务使天下共享”，“有田同耕，有饭同食，有衣同穿，有钱同使，无处不均匀，无人不饱暖” 。 我国历史上关于和谐社会的论述 “人人相亲，人人平等，天下为公”的理想社会。 2．西方有关社会和谐的思想 1803年，法国空想社会主义者傅立叶发表《全世界和谐》一文； 傅立叶 2.西方有关社会和谐的思想 1824年，英国空想社会主义者欧文在美国进行共产主义试验，以“新和谐”命名； 1842年，德国空想共产主义者魏特林在《和谐与自由的保证》一书中把社会主义称为“和谐与自由的社会”，并指出新社会的“和谐”是“全体和谐”。 3.马克思主义经典作家对未来美好社会的勾画 “代替那存在着阶级和阶级对立的资产阶级旧社会的，将是这样一个联合体，在那里，每个人的自由发展是一切人的自由发展的条件”。 ——《马克思恩格斯选集》第2版，第1卷,第294页。 （二）中国共产党和谐社会思想的形成 1．以毛泽东为核心的党的第一代中央领导集体对构建美好社会主义社会的探索和实践 “我们的目标，是想造成一个又有集中又有民主，又有纪律又有自由，又有统一意志、又有个人心情舒畅、生动活泼，那样一种政治局面，以利于社会主义革命和社会主义建设，较易于克服困难，较快地建设我国的现代工业和现代农业。” ——《毛泽东选集》第5卷，第456—457页 （二）中国共产党和谐社会思想的形成 2．十一届三中全会后，邓小平结合改革开放的实际，对社会主义社会建设做出了一系列重要论断。 （二）中国共产党和谐社会思想的形成 3．十三届四中全会后，江泽民根据国内外形势的发展变化，强调必须推进各项社会事业健康发展，使社会更加和谐。 十六大报告提出：我们要在本世纪头二十年，集中力量，全面建设惠及十几亿人口的更高水平的小康社会，使经济更加发展、民主更加健全、科教更加进步、文化更加繁荣、社会更加和谐、人民生活更加殷实。 这是我党首次提出构建和谐社会。 （二）中国共产党和谐社会思想的形成 4.十六以来，党对社会和谐的认识不断深化，提出了构建社会主义和谐社会的任务和明确了构建社会主义和谐社会的主要内容。